五年级语文（上册） - 2 陶校长的演讲
第1题
(1)朗读课文。
解析 这篇演讲稿情真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。朗读的基调是亲切、上扬的，语气是和蔼的、平易近人的，语调是充满激情的。朗读时，要认真体会，入情入境，犹如一个长者对晚辈的谆谆教诲，又如春风化雨，滋润心田。
答案
朗读符号说明 /表示时间停顿较短；//表示时间停顿略长；⌒表示语气延长；
表示颤音；△表示末尾一字是韵脚；·表示重音；↗↘分别表示声调微升和声调略降，突出抑扬顿挫感。
注：本册书一律采用此种朗读符号。
(2)复述课文。
解析 复述课文应在熟读、领会课文内容的基础上进行。复述前，可以先复习一下课文的结构特点：本课为“总—分—总”结构，先提出问题“每天四问”，然后分别从健康、学问、工作、道德四个方面具体地讲述，最后作出总结。而中间“四问”的每一问，结构相似，都是以“第×问，自己的××有没有进步？有，进步了多少”开头，然后设问：“为什么要这样问？”接着，回答原因，即“问什么——为什么问——该怎样做——提出希望”。在此基础上，可以与同学密切合作，按顺序复述课文。
第3题
解析 读这些词语，要注意“承担”的“承”读chénɡ，不读chěnɡ；“值勤”的“值”读zhí，不读zhǐ。写时，要注意“锻炼”的“炼”不要写成“练习”的“练”。
答案
第4题
(1)根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。
(2)每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑人格长城”。
解析 (1)“即使……也……”是表示假设关系的关联词语，前半句表示假设“你有一些学问和本领”，后半句表示因此形成的事实“不会成为对社会有用的人”。(2)“既要……也要……”这组关联词语，表示前后两种情况要兼而有之，“讲究‘公德’”与“讲究‘私德’”都很重要，前后是并列关系。
答案 (1)即使你的成绩再优秀，也不能骄傲自满。(2)我们小学生既要学好书本知识，也要参加实践活动。
第5题
解析 这篇演讲稿的第二至第五自然段，都是以“第×问，自己的××有没有进步”开头，分别要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己有没有进步，结构相似，层次清楚。
我们不妨结合陶行知的生平事迹，去探究一下他为什么要谈这些问题：陶校长一生都从事平民教育事业。1939年，他创办育才学校，他关心学生德智体全面发展，作了著名的“每天四问”的演讲，希望学生们能不断自省自强。
答案 陶校长和同学们谈了四个问题：要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己有没有进步。他谈这些问题，是为了让学生激励和鞭策自己不断进步。这是对学生的关怀和爱护。