一个希腊神话说：有个狮身女首而有双翼的怪物，名叫斯芬克斯。它经常踞坐在路旁岩石上，出谜语给过路的行人猜：“有一种东西，起初是四只脚，后来是两只脚，最后是三只脚，脚最多时最弱小，这是什么东西？”这个谜语难倒了许多人，当时不能回答谜语的人就被杀死。后来，一位名叫俄狄浦斯的过路人猜中了，谜底是“人”。于是，斯芬克斯自投岩下而死。
在治学精神与治学方法上，我们可以从这个神话中得到哪些有益的启示呢？
我觉得，所有的学术文化史，实际上就是各种谜的不断提出与解决的历史。在每种学术文化史上，好像都有这样一个斯芬克斯，它向研究者提出许多难解之谜，许多人不能回答这些谜，便成了斯芬克斯手下的败将和俘虏；但有的人却像俄狄浦斯一样，通过艰苦的思考与研究，终于揭示了谜底，征服了斯芬克斯，对于学术文化做出了创造性的新贡献。
谜，对于那些不愿多动脑筋的人说来是可怕的，它意味着灾难；谜，对于那些在文化科学方面有雄心壮志的人说来，却是可喜的，它意味着人类建立功勋的可能性，只知道背诵过去的俄狄浦斯已揭示的各种谜底，而不愿通过艰苦的劳动去探索过去和现在尚未揭示的谜底的人，决不可能成为文化科学上新的俄狄浦斯。
谜——在治学过程中，有什么比谜更富于诗意，更能引人入胜的呢？有什么比谜更值得留心和注意的呢？
