昨天，和一名家长聊天，家长说了这么一句话：“孩子聪不聪明，看数学学的怎么样;孩子刻不刻苦，看英语学的怎么样。” 我想，议论教育的时候，我们经常能谈出一些感想。对于这些感谢，我想再推敲一下。
　　第一点，我来说说刻苦。其实，对于很多学习好的孩子来说，这里的“刻苦”，应该打上引号。当孩子经过良好的小学教育(尤其是习惯塑造)，当孩子有自己的人生追求，那么，埋头书桌的孩子，并不觉得自己有多苦。反倒是没有学习习惯的人，觉得这种状态特别苦。
　　第二点，最好不要给孩子贴上智力标签。我认为，孩子能否成绩拔尖，与聪明或不聪明，没有直接联系。我们不知道“聪明”的定义。有时候，一个老师夸奖某个孩子聪明，但事实上，这个孩子仅仅是好动、调皮而已。调皮等于聪明吗?我接触过一名小朋友，周围人都说他很聪明，学英语不费力气。可是，在我与孩子交流的过程中，我发现孩子对英文的理解力，并没有明显优势(如果放到更广的地域进行比较)。如果没有训练，单凭聪明本身，不可能把英语学到国际级水准。
　　第三点，轻易给孩子贴上“聪明”或“不聪明”的标签，容易忽略一个基本现象：后天的训练，能够大大提升孩子的聪明程度。我接触过一些新加坡和香港的小朋友，英文理解力很强，但是，我并没有觉得这些孩子是多么聪明。事实上，只要训练到位了，孩子就能出类拔萃。如果没有训练，孩子读英语难免会“稀里糊涂”。我教过一些北京重点中学的理科尖子，他们突击背单词，准备SAT(美国高考)，但每次读到深一点的英文篇什，总有“无法深入理解下去”的遗憾。
　　以我的观察，把英语学到国际级水准，是一个按部就班的训练过程。如果不经过这种训练，那么，不论多么聪明，或多么刻苦，都难有飞跃。学英语，需要做目标分析、内容分析、步骤分析，孩子平时囫囵吞枣的地方，需要大人用清晰简易的语言，给孩子讲清楚。总之，训练比聪明更关键。有训练，一切皆有可能。