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时光流转，岁月如织。仿佛时间被盗走了一般，转眼间，我即将成为一名初中生。此时此刻，我怎么能忘怀与我们朝夕相处，对我们关怀备至的老师呢？①
我还清楚地记得，在我第一天上小学时，心里十分害怕，当我看着其他同学都被老师接走时，不禁产生一丝冲动，便鼓起勇气自己走进了校园，第一个迎接我的人就是您——王老师。②“王老师”，这是一个多么亲切的称呼呀！是您将我领进教室，我一下子喜欢上了您。您在上课时，总有办法让我们集中精力认真听课；下课时，您总是和同学们有说有笑。这更加深了我对您的敬爱之情！③
到了三年级，我才了解到您的辛苦。有一次放学后，我忘了把作业带回家，便回到学校去取作业本。当经过您办公室的时候，我看见办公室的灯还开着，感到奇怪，心想：这么晚了，谁还在里面呢？我小心翼翼地将门推开一条缝，看见您正在为我们批改试卷呢！刹那间，一股暖流在我心中流淌，泪水也无声地落了下来！④
到了六年级，我更深地体会到了您对我们的关爱。记得有一次，我在操场上被篮球打伤了,头上起了个大包。您看见了,马上领我到医务室，用冰袋帮我消肿，此刻我分明能感到您的手被冰袋弄得很凉很凉，而我的心却是温暖的。⑤
老师，我当了您六年学生，终于明白了一个深刻的道理：阳光是用来照亮人生的，雨露是用来滋润禾苗的。感谢您让我度过了这美好的六年小学生活。⑥
再见了，亲爱的母校！再见了，亲爱的王老师！再见了，美好的小学时光！⑦
①一句反问，揭开全文主题，且自然引领下文，设置得不错。
②由内心感受和举动引出人物“王老师”，巧妙体现王老师带给小作者的亲切感。
③对王老师上课和下课的表现进行描写，有利于展现老师对学生的爱，以及师生间的融洽关系。
④以“我”的观察视角展开描写，加上心理活动，委婉地表达了对老师的感激之情，显得真实可信。
⑤此段内容略写，令行文详略得当。
⑥抒发了对王老师的感激和喜爱之情，照应开头。
⑦排比结尾，抒情有力。
理由一：全文情感真挚、饱满，很有感染力。
理由二：叙事详略得当，重点突出，事例具有代表性，行文方式灵活。
理由三：语言流畅，善用多种修辞方法。