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校园，是一位亭亭玉立的仙女，向人们展示着她优美的身姿；校园，是一只小鸟，展开她那美丽的翅膀向同学们问好；校园，又是一只万花筒，让我们迷恋她那多彩的图案。①她的每一处角落都是我喜爱的小天地，让我流连忘返。
踏进校门，右边那美丽的喷水池便吸引着人们的目光。喷水池的中间是一座假山，由大小不一的石头堆砌而成，上面偶有小草露头，看上去可爱极了。喷水池的水真清啊，清得能看见水底的沙粒；喷水池的水真静啊，静得像一面镜子；喷水池的水真绿啊，绿得像一块无瑕的翡翠。②
离开喷水池，走进大堂，只见两旁有一根根高大坚固的柱子，柱子上贴着一张张照片，记录下了同学们灿烂的笑容。每当夜幕降临，大堂的灯就亮起来了，犹如灯的海洋，整个大堂显得金碧辉煌。
穿过大堂，来到由锦屏藤覆盖的长廊。这里不仅美丽，还能为我们遮风挡雨。锦屏藤的叶子是绿色的，会垂下许多浓密的、长长的红褐色根须。这些根须就像少女的发丝，摸上去滑溜溜的，特别舒服，一阵风拂过，在半空中翩翩起舞，向人们展露着柔情。③
漫步在校园内，呼吸着清新的空气，欣赏着美景，我真想大声地说：“我爱校园美！你就是我喜爱的小天地！”④
①开篇用排比的句式来展现校园景色之美，让人产生种种遐想。
②巧仿《桂林山水》一文的排比句式，写出了池水的特点，这种写作方法可以尝试。
③运用比喻和拟人的修辞方法，写出了锦屏藤根须的特点，十分形象。
④结尾扣题，抒发情感。
理由一：习作紧紧围绕“校园美”来组织材料，展开行文，中心明确。
理由二：按照游览的先后顺序安排内容，展开描写，思路清晰。
理由三：排比、比喻、拟人等修辞方法的使用及仿照课文语句的写法，为表达增光添彩。