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放学后，我走在回家的路上，看到天空中的云朵聚在一起，仿佛我的心情一样沉重；风在耳畔呼呼地刮着，似乎在安慰着我；树叶沙沙地响着，好像告诉我不要气馁(něi)……①我的腿像灌(guàn)了铅似的，十分沉重……
这一次语文考试，我只得了91.5分，虽然不是很差，但是与第一名的差距却很大。②回到家中，我已很疲劳了，书包都来不及放下，就坐在沙发上想考试和成绩的事。“大欣，语文成绩知道了吗？考了多少分？”那个我最不希望听到的问题终究还是来了，我极不情愿地拿出了试卷。那原本轻飘飘的试卷我拿在手中好像有千斤重，因为我实在不敢猜测接下来会发生什么，是一阵狂风暴雨还是凶猛无比的火山爆发？说实在的，我的确很害怕。③
妈妈看完试卷，只轻轻地问了一句：“第一名考多少分？”我怕这是暴风雨前的宁静，只是小声回答：“96分。”她只说了“哦”就不出声了，我感到十分惊讶。这种情况她应该大发雷霆(tíng)才对呀！怎么今天如此平静呢？④她随后说了一句“下次再努力”便转身做饭去了。
我这时忽然明白了，其实我让妈妈失望了。她之所以没有批评我，是因为她知道再严厉的批评也没用，只能顺其自然，让我自己反省。这时，我真想对妈妈说：“相信您的儿子，他下次一定不会再让您失望了！”⑤
我多么希望取得好成绩啊，这就是我的愿望！我只能用高分数来回报妈妈，证明给她看，她的儿子并不差！
我明白，要想实现这个愿望，我还需要付出更多的努力，我相信自己一定会让妈妈绽放最美的笑容的！⑥
①环境描写既渲染了“我”心情的沉重，又吸引人继续阅读，一举两得。
②对“我”心情沉重的原因进行交代，言简意赅，承上启下。
③心理感受描写得细腻、丰富，生动可感。
④这个疑问也是读者的疑问，写得很真实。
⑤此处加入小作者想对妈妈说的话，既起到了点题的作用，又承上启下，让下文的抒情不显突兀。
⑥最后两段点出愿望的内容，并提出希望，突出了习作中心。
理由一： 小作者因为成绩的问题，对母亲感到愧疚，因而产生愿望，习作选材很真实，容易引起同龄人的共鸣。
理由二： 描写细腻，情感真挚，语言朴实无华，将失利后的难过、引起妈妈失望后的伤心以及对获得好成绩的希望之情充分地展现出来。
理由三： 习作结构安排很有特色，开头不提愿望是什么，而是留到后文再做说明，比较有新意。