CCD版●六年级语文（上册）

第1题

思考与交流。

1．课文提出的三类“不文明的吃”分别是什么？请举出课文中的实例说明。

答案　第一类不文明的吃是“吃不应该吃的东西”，如吃“珍稀动物和濒临灭绝的动物”；第二类不文明的吃是“奢吃”和“强吃”，“奢吃”就是浪费，就是摆阔，如“动辄一席万金”，“强吃”就是强行布菜、逼酒，霸王请客；第三类不文明的吃是“与饮食有关的恶习”，如在就餐时让食者观看“技巧难繁惊险，令人揪心扯肺”的杂技表演。

2．针对课文讲的三类“不文明的吃”，请你想一想，可用什么样的语句从正面提出或表达一种观点，提倡应该怎样做？

答案　学会吃很重要(吃要文明)。

吃它们的肉，痛我们的心(要保护濒临灭绝的动物)。

要敢于“吃不了，兜着走”(别浪费，快打包)。

第2题

拓展与运用。

受到课文的启发，开展下面的活动：

1．观察图片，说说自己的感受。

2．观察自己家以及周围人们的吃，记录你的发现。

3．针对发现的问题提出建议。

解析　这是一个微型综合活动，主要从三个方面开展，第一个是观察图片，说说自己的感受，可以围绕“人们吃掉了什么”来说自己的感受；第二个是观察自己家以及周围人们的吃，记录自己的发现，看看有哪些文明与不文明的做法，可以制作一张记录单或记录卡片，注明观察的时间、地点以及自己的发现等内容；第三个是针对发现的问题提出自己的建议，建议要有针对性，不能漫无边际。

第3题

积累。

1．读一读下面的词语，体会加点词语在句子中表达思想感情的作用。

答案　文中带有“挥霍无度”的句子：“在我看来，人的吃有文明与不文明之分，而不文明的吃我想大约不外三类，一是吃不应该吃的东西；二是挥霍无度、暴殄天物；三是与饮食有关的种种恶习。”带有“画蛇添足”的句子：“环境好坏，自然与餐馆经营水平有高下之分，于是争相在这方面做起文章，除却踵事增华外，也往往有画蛇添足者，搞起杂耍表演、歌舞伴奏，弄得乌烟瘴气，大煞风景。”“挥霍无度”和“画蛇添足”这两个词语在句子中都含有贬义的感情色彩，都含有作者的不赞成和否定之意，表达了作者对不文明的吃的反对。

2．背诵古诗《悯农》。

解析　背诵古诗《悯农》时，首先要理解这首古诗的意思。“悯农”，即怜悯农民之意。这是一首揭露社会不公平、同情农民疾苦的诗，着重写旧社会农民所受的残酷剥削。第一、二句“春种一粒粟，秋收万颗子”，以“春种”“秋收”概写农民的劳动。“一粒粟”化为“万颗子”，形象地写出丰收的景象。第三句“四海无闲田”，写出全国的土地都已开垦，没有一处田地闲置着。此句与前两句的语意互相补充，进而展现出硕果累累、遍地金黄的丰收景象。劳动人民通过辛勤的劳动创造出如此巨大的财富，在丰收的年头，照理该丰衣足食了，谁知结尾句却是“农夫犹饿死”。这真是触目惊心！一个“犹”字，发人深省：到底是谁剥夺了农民的劳动成果，陷农民于死地呢？“犹饿死”三个字极为深刻地揭露了社会的不公，凝聚着诗人强烈的愤慨和真挚的同情。

其次，背诵的时候，可以抓住每句诗的关键词，如“春种、秋收、四海、农夫”；或者“一粒粟、万颗子、无闲田、犹饿死”，帮助记忆。这首诗对比十分鲜明，因此还可以通过对比来进行背诵。背诵时，按照“春种——秋收——无闲田——犹饿死”的思路，效率会很高。