CCD版●四年级语文（上册）

第1题

解析　分角色朗读之前要熟读课文，在注意人物语言的同时，还要注意“语言”前后的提示语，准确把握人物的动作、神态、心理活动，力争通过朗读表现人物的性格特点。例如：“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！”小作者在说这句话时，是兴致勃勃的。所以，这句话要读出兴奋的语气。分角色朗读时，要入情入境，各自进入角色，注意叙述部分与人物语言的衔接，使叙述语言和人物语言在情感、语气、语速上相一致，不脱节。

答案　

朗读符号说明　/表示时间停顿较短；//表示时间停顿略长；⌒表示语气延长；～表示颤音；△表示末尾一字是韵脚；·表示重音；↗↘分别表示声调微升和声调略降，突出抑扬顿挫感。

注：本册书一律采用此种朗读符号。

第2题

解析　读词语时注意“庄、锄、中、场、身”都是翘舌音，而“草”是平舌音；在字形上，“旬”在书写时要注意与“句”区分开；“浆”与“桨”也要区分开。

答案

第3题

宽阔的________　　高高的________

哞哞的________　　脆脆的________

答案　宽阔的原野　高高的草垛　哞哞的牛声　脆脆的鸟鸣

第4题

十日为“一旬”，十岁也为“一旬”，这是怎么回事？“兴致勃勃”“流连忘返”是什么意思呢？用这两个词语练习写话。

兴致勃勃：____________

流连忘返：____________

解析　在学习中，如果遇到不理解的字、词，我们可以用查字典、词典的方法解决。如果不认识所要查找的字，可以用部首查字法查找；如果认识这个字，而不知道它的意思，可以用音序查字法查找。“旬”字我们认识，就可以用音序查字法，经过查找，我们知道“旬”在字典中有两种解释：①十天叫一旬，一个月有三旬，分称上旬、中旬、下旬。可组词为“上旬”“下旬”等。②指十岁。可组词为“年过八旬”等。理解“兴致勃勃”和“流连忘返”的意思就要查找词典了。“兴致勃勃”的意思是：形容兴趣很浓，兴头十足。“流连忘返”的意思是：留恋美丽的景色或美好的事物，舍不得离去。

答案　兴致勃勃：午饭之后，我们一家人兴致勃勃地听评书。流连忘返：我的家乡山清水秀，景色宜人，让人流连忘返。

第5题

●交流展示

小组长：这篇课文我们已经学完了，还有几个问题让我们再来一起研究一下吧。种下瓜子的当天下午，“我”是怎样做的？

小明：“那个下午，我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地。也不知为它浇了多少次水，把西瓜地变成一片泥浆。”这两句话写出了“我”在种下西瓜子的当天下午所做的事，表现出“我”盼望西瓜子快点发芽的急切心情。

小组长：说得非常好。当“我”看到地里的大西瓜时，想到了什么？

小红：“我”可能会想，“我”的努力没有白费，西瓜子终于结出大西瓜了。

小丽：“我”可能会想，爷爷说得真对，“我”这么专心地等待，真的能早点等来大西瓜啊！

小组长：长大之后，“我”明白了什么？

小明：长大之后，“我”才明白，这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的。因为在爷爷的家乡根本种不出西瓜。

小丽：长大之后，“我”才明白，爷爷这样做是想在“我”的心里播下一颗希望的种子。

小组长：你想对文中的“我”或爷爷说点什么？

小红：我想对爷爷说：“您明知地里种不出西瓜，还和孙子一起翻土、播种，并从自己家里搬了一个西瓜放在地里，在孙子的心里播下了希望。您的行为真让人感动啊！”

小明：我想对文中的“我”说：“你有一位这样疼你的爷爷，真让人羡慕。”