CCD版●三年级语文（上册）

第1题

解析　分角色朗读课文的关键是要把握住人物的性格特点。所以我们在朗读前要把课文读熟，理解课文内容，分析人物各自的性格特征。马良是一个穷苦人家的孩子，一心为穷人着想，他热爱穷苦百姓，憎恨贪官；而大官贪得无厌，经常欺压百姓。结合课文内容及自己对人物性格的理解进行分角色朗读。在读到马良走进学馆想要一支画笔而受到大官和画师的嘲笑时，要读出胆怯、诚恳的语气，语速略慢。读到大官和画师嘲笑马良的语言时，要读出讥笑、傲慢、狂妄自大的语气，声音略高，语速稍快。

答案

第2题

解析　读准这些词语，可以采用同桌读、小组读、领读等方式，不懂的查查词典，要多积累和运用这些词语。有些字词在读时要注意，如：“嘲、顺、扇、水”都是翘舌音，要读准；“一匹马、一帆风顺、一扇门”这三个词语中都出现“一”，读时要注意变调；“汲”平时容易读错，正确读音是jí。

答案　嘲(cháo) 笑(xiào)　咆(páo) 哮(xiào)　一(yì) 匹(pǐ) 马(mǎ)　一(yì) 帆(fān) 风(fēnɡ) 顺(shùn)　桅(wéi) 杆(ɡān)  监(jiān) 牢(láo)　一(yí) 扇(shàn)门(mén)　汲(jí) 水(shuǐ) 灌(ɡuàn) 溉(ɡài

第3题

马良画了几次画，表达了马良怎样的心愿？

●交流内容

在文中马良用神笔画了几次画？这几次画表达了马良怎样的心愿？

●交流展示

将同学分为甲、乙两组，甲组以“画了几次画”为议题展开讨论，乙组以“这几次画表达了马良怎样的心愿”为议题展开讨论。

甲组代表：我们小组认为，在文中马良用神笔一共画了六次画：第一次是画了一只大公鸡，知道白胡子老头给他的是一支神笔；第二次为一个老农画了一头大耕牛，方便他下地干活；第三次是在监牢的墙上画门和穷人一起逃跑；第四次是在官兵快追到他时画了一匹快马，使官兵追不上；第五次是为农民画水车，帮助人们汲水灌溉；第六次是画汪洋大海、金山、大船、风，使大官沉到海底，为民除害。

乙组代表：通过学习课文及小组讨论，我们认为马良是一个勇敢、机智、爱憎分明的穷人家的孩子，他用神笔为穷人画画，帮助了穷人，表现了他心地善良、纯真朴实。他为大官画画是为了惩治贪官，为民除害。

第4题

解析　这是一项语文综合实践活动，要求在学完本课后，试着编写课本剧来演一演。除了这一组故事外，一些同学喜欢的神话故事和童话故事，如，《嫦娥奔月》《牛郎织女》《后羿射日》《女娲补天》《白雪公主》《灰姑娘》等，也可以试着演一演。具体操作方法如下：

(1)分角色；(2)练习对话，体会人物的思想感情；(3)设计表情和动作；(4)进行排练；(5)表演。

答案　

时间：正午。

地点：农田地头。

人物：马良、农夫甲、农夫乙、农夫丙、大官、随从、官兵甲、官兵乙。

[一天，马良正在一个干旱的地方画水车，帮助那里的人们汲水灌溉……]

农夫甲：真是太神了！

农夫乙：这下可有救了！两个月不下雨，眼看庄稼就要枯死了。

农夫丙：(上前跪拜)谢谢，谢谢，您真是我们的大恩人啊！

马　良：(用手相扶)老人家，不用谢，这是我应该做的。

[人们正热火朝天地劳动，从乡道上赶来一队人马，卷起阵阵尘土……]

官兵甲：(用手一指)在那儿，在那儿，老爷，快看，那小子在那儿！

大　官：哈哈，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。来人，给我拿下！

随　从：老爷，别，让那小子给咱画画，岂不更好？

大　官：言之有理。来人，把那小子给我带过来。

[官兵甲、官兵乙把马良带到大官面前……]

大　官：马良，你可知罪？

马　良：(双手摊开)我一个穷人家的孩子，不偷也不抢，何罪之有？

官兵甲：你小子还嘴硬，看我不打你！(扬了扬手)

大　官：马良，你上次越狱，难道不怕我治你的罪？来人，给我拿下！

农夫甲：马良是善良的，你们不能这样啊。

农夫乙：是呀，马良是无辜的。

农夫丙：请放过马良吧！

随　从：马良，你只要给老爷画画，一切都好商量。

大　官：是呀，你给老爷我画座金山，咱们以前的恩怨就一笔勾销！

马　良：好，只要你说话算话，我就给你画！

农夫甲、乙、丙：(吃惊地)马良，你真要为他画金山？

[大官一听马良答应了他，喜形于色，农夫们都很惊讶，只见马良挥动神笔，画了一片汪洋大海……]