六年级语文（上册） - 14 鼎湖山听泉
第1题
默读课文。概括每个自然段的主要内容。
答案 第1自然段：写“我们”驱车来到风景名胜鼎湖山。第2自然段：写“我们”白天进山观景听泉。从泉声响、泉水多、泉音美三个方面，写出“我们”的所见、所闻、所感。第3自然段：写“我们”来到庆云寺，借宿在寺院里。第4自然段：写“我”借宿在庆云寺，聆听泉水的声音。第5自然段：写“我”内心深处的感受。
第2题
读第4自然段，说说作者是怎样具体写出泉声变幻莫测、悦耳动听的。
答案 描写泉水声音先是详写，运用比喻和排比的修辞方法，由小溪的“轻柔”到涧水的“清脆”，再到无数道细流汇聚的“厚重回响”，飞瀑的“雄浑磅礴”；然后，略写泉水声音的千变万化——“忽高忽低”(绕过树根)、“忽急忽缓”(拍打卵石)、“忽清忽浊”(穿越草丛)、“忽扬忽抑”(流连花间)。
第3题
联系课文内容，说说你对“蒙眬中，那滋润着鼎湖山万木，孕育出蓬勃生机的清泉，仿佛汩汩地流进了我的心田”这句话的理解。
答案 这句话的意思是：那奇妙的泉声不仅给“我”以美妙的感受，而且泉水滋润万物，给万物带来蓬勃生机的无私奉献精神，更让“我”难以忘怀，所以“我”有了清泉“汩汩地流进了我的心田”的感受。这句话表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。
第4题
有感情地朗读课文。背诵第4自然段。
(1)有感情地朗读课文。
解析 本文以写在鼎湖山听泉的感受为主要内容，抒发了作者亲近自然、热爱自然之情。朗读基调是喜爱与赞美的。读第2自然段时，语调欢快，语气舒缓。读第4自然段时，语气轻柔，语调低缓，节奏放慢，读出泉声的美轮美奂和作者陶醉其间的感受。读第5自然段时，语气舒缓，语调稍稍上扬，读出作者对鼎湖山泉声的喜爱与赞美之情。
(2)背诵第4自然段。
解析 在背诵之前要认真读这一自然段，了解其主要写了作者在入夜之后，躺在庆云寺听泉水的声音，弄清作者是怎样具体写出泉声变幻莫测、悦耳动听的，从而明确叙述的层次。然后抓住句子中的关键词或短语，将前后内容联系起来帮助记忆。