北京版●六年级语文（上册）

第一题

读一读，注意带点字的读音。

(原题略，见教材189页)

答案　

第二题

下面五组词语，只有一组是完全正确的，请在这组词语后面的括号里画“√”。

(原题略，见教材189页)

解析　了解词语的意思或词语中相关字的意思，以及一些构词方法，可以不写或少写错别字。第一组“专心致志、全神贯注”，第三组“攻无不克”，第四组“神采奕奕”“泰然自若”，第五组“完璧归赵”“不屈不挠”。

答案　第2组词语是完全正确的。

第三题

根据意思写成语。

(原题略，见教材189～190页)

解析　本题意在扩充词汇量，丰富语言积累。这些成语都是描写人物神态的，大多在本单元中学过或见过，不仅要正确读写，还要积累运用。

答案　1.理直气壮　2.沉默寡言　3.面红耳赤　4.欢呼雀跃　5.面面相觑　6.胸有成竹

第五题

阅读短文，完成后面的练习。

为茶房作画

(原文略，见教材190～193页)

1．摘录文中的成语，再说说它们的意思。

答案　转弯抹角：比喻说话绕弯，不直截了当。谈笑风生：形容谈话兴致高，气氛活跃，又有风趣。君子一言，驷马难追：比喻已说的话，难于收回；既成的事实，不能挽回。汗马功劳：泛指在工作中作出的成绩。达官贵人：旧指地位高的官吏和尊贵显赫的人物。平易近人：形容态度和蔼可亲，使人容易接近。

2．先用“‖”把文中画横线的几句话分为三层，再写出第二层的主要意思。

答案　第一层(第1句话)；第二层(第2～5句话)，写张大千为茶房作画的原因；第三层(第6句话)。

3．写出短文的主要内容。

答案　本文主要写应酒店的茶房所请，张大千特意为他们作画以示谢意，并因此拒绝了别人买画的要求。

4．想想短文表现了张大千先生的什么品质，然后在横线上填上合适的内容。

答案　文章表现了张大千先生不分贵贱、平等待人(平易近人、没有架子)的品质。

习作

选题一：

范文

给老师的一封信

敬爱的杨老师：

您好！

感谢您前几天在百忙之中接受了我的采访。在采访过程中，您的真诚、直爽令我感动；您的平易近人更拉近了我们之间的距离；您的事迹让我对“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话有了更加深刻的认识。您不愧是同学们的良师益友。曾经有好多次想给您写封信，但每次提起笔，咬着笔头，却不知如何下笔。今天，满腔的感激和敬佩，使我终于提起笔来给您写这封信。

我是个既文静又腼腆的小女孩。三年前，我转到了这所学校，那时，人生地不熟的我紧张地看着校园里的一切，对新的环境有一种难以表达的恐惧。您仿佛看透了我的心思，温和地对我说：“你很聪明乖巧。敞开心扉吧，老师是你的朋友，全班同学都是你的朋友。”随后，您安排班长跟我同座，还吩咐课代表多帮助我。三年了，多少个日子呀，您总是无微不至地关心我。课堂上，您风趣幽默、妙语连珠，带领我们在知识的海洋里遨游；下课时，您像个大孩子，满脸笑容，和蔼可亲地跟我们玩成一片。三年来，我发现您原本光洁的额头已经爬上了不少皱纹，您一头乌黑的长发中，已经有了几根银丝。

想起上次期末考试的事情，仿佛就发生在昨天。那天酷热难当，下午便要考数学，我想出去放松一下，却不小心踩到了地上的水，滑倒在地，头重重地撞在了桌子上，出了很多血。您见状，立刻把我送到了医院。在烈日中，您陪我取药，给我上药……又把我送到了考场。汗水浸湿了您的衣服，但您毫不在意，却担心我的考试时间不够，还让监考老师延长了我的考试时间。看着您那焦虑不安的神情，我的心暖暖的。

杨老师，感谢您对我的关心和教育。今后我会时刻铭记您的教诲，努力学习，决不辜负您对我的期望。

祝您生活愉快，工作顺利，身体健康！

您的学生：高阳

2016年3月12日

选题二：

范文

我的老师

这几天，我跟踪采访了我的班主任——王芳老师。

她知识渊博，对学生和蔼可亲，善于因材施教，为教育事业尽心尽力。“引万道清泉育祖国幼苗，倾一腔热血铸人类灵魂”是她的座右铭。

王老师是一位智慧型的教师，她曾说自己不满足于当教书匠，而要像教育家一样思考问题。的确，在采访过程中，我深刻地感受到了王老师正朝自己的目标不懈地追求着。王老师曾经教过一个学生——李宇。他是体育特长生，学习对他来说远远不如篮球重要。他刚进班级，王老师就发现了他的“与众不同”——上课看故事书，故事书被王老师没收了，他却是一副无所谓的样子。于是怎样让李宇认识到学习的重要性成了王老师要面对的首要难题。后来王老师主动接近他，专门找一些有关篮球的话题和他探讨。经过几次交流后，李宇就经常给王老师讲他从小到大有关篮球的故事。从李宇的故事中王老师读出了他的坚韧，他的毅力，他的追求。随着交流的深入，王老师开始涉及学习的话题，但李宇却有些退缩了，他们之间的距离似乎又拉开了。直到有一天下雨，王老师发现李宇一个人在室外分担区打扫卫生，雨水几乎浸湿了他的全身，王老师感动不已，马上找来一把伞为他遮雨。后来李宇告诉王老师，他们之所以能像现在这样彼此信任，正是因为那次老师为他撑伞的行为深深地感动了他，从那时起，李宇把王老师当成了朋友。

王老师在李宇的作业本上写下了这样一行字：你的行为让我感动，我相信自己的眼睛，你是个好孩子，我为有你这样的学生而感到自豪，我愿意陪你一起努力，实现自己的梦想。第二天，李宇给王老师写了一封长长的信，里面写下了他的故事，他的想法，他的追求以及他的困惑。在王老师的鼓励下，李宇的成绩渐渐地提高了，并且成了班里的体育委员。王老师欣慰地告诉我，现在李宇已经成了哈尔滨体育大学的学生了。

的确，人与人之间的交往实际上就是心与心之间的沟通。王老师这种“用智慧启迪智慧，用心灵感化心灵”的教育理念将在她今后的教育生涯中大放异彩。我真诚地祝愿王老师在教书育人的大道上走得更加坚实、精彩！