北京版●三年级语文（上册）

第一题

给下面的字加一部分，组成本单元的生字，再组成词语。

(原题略，见教材41页)

解析　练习前，我们可以先复习一下本单元学过的生字，然后再写出带有“光”“交”

“关”“主”“兰”“及”的字。组词时，可以组本单元学过的词语，也可以组不是本单元的但自己会写的词语。

答案

第三题

读句子，在括号里写出与带点词语意思相反的词。

(原题略，见教材41页)

解析　先读一读句子，在具体的语言环境中了解“熟悉”和“柔弱”的意思，然后想一想，如果我们对某个地方不熟悉，可以用一个什么词语来说？如果小鸟不柔弱，我们可以用一个什么词语来形容？然后对比带点的词语和它的反义词，感受反义词的特点。

答案　1　熟悉——陌生(生疏)　2　柔弱——强壮(健壮、结实)

第四题

在括号里填上合适的词语，再读一读句子。

(原题略，见教材41～42页)

解析　括号里要求填写的词语是对后面名词的修饰或限制。因为同学们已经有了一定的语言积累，所以可以先独立填写，然后读一读，看看是否合适。

答案　1　凉爽　2　弯弯曲曲(狭窄、坎坷不平)　五颜六色(各种各样、鲜艳)　3　宽阔(平坦、干净)　高大(枝叶茂密、郁郁葱葱)

第五题

按一定的顺序把下面的句子重新排列，在括号里写上序号。

(原题略，见教材42页)

解析　排列句序的目的是培养我们的逻辑思维能力，使我们体会连句成段的方法。我们可以先读读题中的4句话，大致了解每句话的意思及4句话连在一起主要表达了什么内容。然后试着排序，并能说出这样排列的理由。可以按照“举世闻名→引来众多游客→正在表演节目→各种表演引得游客大笑”的顺序来排。

答案　2　4　1　3

口语交际

范例

姚佳：我今天要交换的物品是这个洋娃娃。你们别看她有些旧了，但是她依旧美丽。你们看，她的四肢会动，如果你把她平放，她那炯炯有神的眼睛会立刻闭上，你轻轻地摇晃一下，她就会发出婴儿般的哭声。多好玩呀！

李红：你的洋娃娃真好！我很喜欢。我想请你看看我今天要交换的物品。我今天准备交换的是一本故事书，书名叫做“亲爱的汉修先生”。这本书讲的是雷伊在小学二年级时读了一本课外读物，他很喜欢那本书的作者汉修先生，便写信同他联系，到了六年级，他跟汉修先生联系得更加密切了，通过和汉修先生的书信往来，雷伊不但学会了应该如何面对生活，理解了父母无法共处的原因，体会到了父母对他的关爱，还练就了一手好文笔的故事。你知道吗？国际上有两项儿童文学奖：一个是国际安徒生奖，一个是纽伯瑞大奖。我这本书就获得了纽伯瑞大奖。

姚佳：你的书很不错，我也很喜欢，如果你同意，我们交换吧！

李红：好吧！

范文

小鸟和大树的故事

春天的时候，一群五彩的小鸟飞到森林里，站在林中那两棵最高的树的树冠上，唱起了歌。它们美妙的歌声打动了整片森林。它们就这么一直唱着唱着，大树呢？就这样一直听着。直到秋天来了，树叶开始飘落的时候，小鸟们才意识到在这儿待得太久，该是离开的时候了。一直供它们栖息的大树说：“你们能不能不走？我们还想听你们的歌。”小鸟们说：“明年吧，明年的春天我们还会回来唱歌给你们听的。”说着，它们扑扇着翅膀飞走了。

到了第二年的春天，小鸟们如约飞了回来，可是它们怎么也找不到那片熟悉的森林。鸟儿们焦急地问天上的云彩：“大树到哪儿去了？”云彩说：“它们早就被人们砍光了，全都送到伐木场去了。”

鸟儿们飞往伐木场，无数被砍倒的参天大树都堆在那儿。鸟儿们飞来飞去，大声呼喊：“大树，大树，你们在哪儿？”伐木机欢快地叫着：“你们的朋友早就被劈成了柴，卖到千家万户去了。”

于是，鸟儿们飞往村落。此时正是做晚饭的时候，炊烟从千家万户的烟囱里冒了出来。鸟儿们在炊烟中又看到了那些熟悉的身影，于是它们对着炊烟唱起了去年的歌。