六年级语文（上册） - 15 青海高原一株柳
第1题
朗读课文，听写课文的最后一个自然段。
解析 全文语言优美，情景交融，由物及人，借物抒情。朗读基调是赞美、感叹与敬畏的。第一、二自然段，朗读时，先是平静的语气，体现“平常”，紧接着语气转为感叹，体现“神奇”；第三至第五自然段，“哦”用兴奋的语气，读出惊叹，第五自然段，用赞美、感叹的语气读出心中对这株柳树的敬意；第六、七自然段，用“神奇”的语气读出这株柳与其他柳的不同，突出“年复一年、经历过、一次又一次、一回又一回”等词语，产生由衷的敬佩之情；第八自然段，对比描写，朗读时要用慨叹的语气；最后一个自然段，采用赞美的语气，语调是高亢的。
答案
第3题
读读下面的句子，回答括号里的问题。
(1)这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。(这株柳树“神奇”在哪里？作者为什么会对它产生望而生畏的感觉？)
(2)命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。(这句话仅仅在写柳树吗？你从中得到了什么启示呢？)
答案 (1)这株柳树的“神奇”主要体现在：生长在青海高原恶劣的环境里，能在别的柳树生存不了的环境中生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。作者之所以会对它产生望而生畏的感觉，是因为它身处逆境时表现出强大的生命力。这株柳年复一年用绿色装扮高原，向高原展示生命的光彩，这种顽强的精神和强大的力量给人以心灵的震撼与感召。
(2)这句话不仅仅是在写柳树，同时也是在写人。启示我们：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。
第4题
课题是“青海高原一株柳”，作者为什么又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳？
答案 作者用家乡名贯古今的灞河柳与青海高原一株柳作比较。家乡的灞河柳生活环境优越，“生活道路”平坦，因而，柳树生长得茂盛美丽。青海高原的一株柳要经历高原风雪、雷轰电击，“生活的道路和命运”与灞河柳截然不同，但高原柳顽强地生存了下来，体现的是不屈不挠的精神。作者写家乡的灞河柳，起到了衬托、对比的作用，突出了青海高原这株柳顽强的生命力。