六年级语文（上册） - 练习7
语文与生活
●你能体会出老师这么讲的意思吗？
答案 老师把问号比作“钩子”，把读书时能发现问题、提出疑问比作在头脑里多装一些钩子，形象地揭示了“读书贵疑”的道理。也就是说，读书的过程中要学会多问几个“为什么”，并且将其和深入思考结合起来，通过提出疑问、解决疑问，不断获得真知。
●爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。小芳感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
(1)书怎么可以煮呢？你对“煮书”是怎样理解的？
答案 这里的“煮书”并不是真的把书放在有水的锅里加热的意思，而是指读书时要反复诵读品味，直到把书读熟读透为止。
(2)是不是所有的书都要“煮”？你觉得哪些书要“煮”，哪些书不要“煮”？
答案 并不是所有的书都要“煮”，而要根据自己的实际需要、兴趣爱好等选择合适的书。一般来说，我们要选择一些优秀的文学作品，特别是那些广为流传的古今中外的名著来“煮”，也可以选择名人传记和科普类的书，还可以选择一些工具书、百科全书等细细地读一番。而那些不健康的书不但不能起到“开卷有益”的作用，还容易对身心造成不良的影响，正所谓“读一本好书胜过得到一件珍宝，读一本坏书比遇到一个强盗更可怕”。像一些庸俗无聊的漫画书，充满暴力和凶杀的武侠小说、恐怖小说，内容淫秽的黄色小说等，不仅不能陶冶情操，增长智慧，反而会使读者深受其害。这类书籍就不适合我们阅读。
(3)你觉得该怎么“煮书”呢？
答案 读书时首先要把书读熟，然后一边读一边想，在自己感受最深或难以理解的地方做上记号，并进行深入思考。对于自己实在解决不了的问题，要真诚地向他人请教。对于书中的好词佳句、精彩段落等要反复朗读，直到能够背诵下来，烂熟于心。在理解了重点内容之后，要把各部分贯通起来，形成整体的认识，通过摘录、批注、编写提纲、写心得体会等方式记录读书笔记，在阅读中积累，在积累中提高能力。
●下面鲁迅的几则名言都是讲读书的，读一读，再抄下来。
解析 鲁迅针对读书过程中可能存在的误区，提出了两个读书方法。第一、二两则讲的是要博览群书，不能局限于过分单一的读书种类和内容。如，第二则名言，用蜜蜂酿蜜打比方，从正反两方面阐述了这一观点，形象地指出了只看一个人的著作，所得“非常有限”，写出来的文章也会枯燥无味，所以看书的面要广泛，才能“厚积而薄发”。第三、四两则讲的是读书应结合生活、联系实际，多读“活书”，把“死书”读“活”，不能局限于通过“死读书本”的途径获得知识。也就是不盲从书本，把书的内容和社会实际联系起来，加以观察和思考，才能从书籍中得出别人没有看出的精辟的新意。因此，读书时始终要把社会实践放在重要的位置上。
口语交际
范例
同学甲：我读过许许多多的书，如，《上下五千年》《十万个为什么》《百科全书》《小学生精选作文》等。在这么多的书中，我最喜欢的就是《百科全书》。这本书图文并茂，内容非常精彩。这本书好像是一个智慧小博士，每当看它时，我就觉得这本书是活的，它仿佛在给我讲一些科学知识。那是我三年级时上科学课，科学老师要问我们一个课本上没有的科学问题，而且还说：“谁第一个回答出来，就给谁加十颗红色的星星。”老师出题了：“油能不能溶于水呢？”同学们为了加星星都在很认真地想，眼看时间就要到了，大家都非常着急。就在这时，我想到了《百科全书》里说“油比水轻，油不溶于水”，我边想边脱口而出。老师说：“对，回答正确！”听了老师的话，我非常高兴！
大家看，这本书给我这么多知识，还帮了我的大忙，你看了以后一定也会学到许多的科学知识，明白更多的科学道理，赶快去读吧！
同学乙：是啊，读书可以使我们增长知识，感悟快乐，还可以使我们从中得到启示，受到教育。最近，我看了一本书，名叫《学会选择，学会放弃》。我觉得这本书很适合我。它通过一个个简单明了的小故事告诉人们一个个深刻的道理。
其中有一个小故事叫《超越痛苦》。它写了村夫遭到兀(wù)鹰的袭击，而自己又不想用枪把它打死，于是他叫了一个过路的绅士帮他，结果还没等绅士举起枪，兀鹰就用尖嘴将村夫戳死。这个故事告诉人们：有些人在受到痛苦的折磨时，竟然会不知不觉地“爱”上自己的痛苦，不愿亲手毁掉它，尽管只是举手之劳而已。我们不要学村夫，要及时消灭自己的痛苦。这是一个对人生很有帮助的道理。
这本书的好处还有很多，我希望大家都来阅读一下。