四年级语文（下册）不要 - 9 自然之道
字词积累练
一、yòu jié cháo xū
解析：这道题是对字音的考查。注意“嘲”是翘舌音，“结”字在读jiē时，只有一个含义，表示“长出（果实或种子）”。在“成群结队”中应读jié。“吁吁”形容出气的声音，“吁”的读音是xū。“吁”也有yū这个读音，表示吆喝牲口的声音。
二、海鸥 侦察 拦住 企图 愚蠢 返回
三、
四、其事 鱼贯 可及 见死 先 后 响彻
1.争先恐后
2.若无其事
语句应用练
五、1.如果……就……
解析：本题是对关联词语的考查。“如果……就……”是假设关系的关联词语，表示假定某种情况出现了，就会引发另一种情况的出现。句中“不是我们”是对情况的假设，“这些海龟不会受到那样的伤害”是由这个假设的情况引发的情况。
2.我们让幼龟受到伤害。
解析：将反问句改成陈述句的方法是：（1）将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（2）将反问句中的反问词（怎、怎么、难道等）去掉。（3）将句末的疑问词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
阅读理解练
六、1.说明“我们”不知道幼龟单独出巢的目的，非常担心幼龟的安全。
解析： “我”和同伴的反应是“焦急”“不能见死不救”，这样的反应说明“我们”不知道幼龟单独出巢的目的，非常担心幼龟的安全。
2.向导的话的意思是，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防御天敌，自我保护的手段。
解析：自然界中的动物都有各自适应大自然的生存方法，遵循着自然规律。文中太平洋绿龟的生存方法就是由幼龟单独离巢“侦察敌情”，这是它们自我保护的手段，也就是向导所说的“自然之道”。
七、1.dī bǔ
2.小心翼翼 其乐融融
3.第1自然段：写一百多年以前，凯巴伯森林狼鹿共存，狼总在寻找机会对鹿下毒手。所以人们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。 第2自然段：写凯巴伯森林在成了鹿的王国后，灾难也随之发生，鹿群闹饥荒，绿色在消退。 第3自然段：写狼和森林、鹿的关系。
解析：这道题考查的是概括能力。用简明扼要的话归纳每个自然段的意思，就是概括段意。方法通常有：（1）摘中心句法。把能概括全段内容的句子摘抄出来，作为段落大意。这样的方法适用于有中心句的段落。（2）取舍法。一个自然段的内容如果很多，有多层意思，就要抓住主要意思来写，舍弃次要的。概括段意一般要做到如下三条：一是准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的；二是简练，言简意明，不能罗嗦；三是通顺明白，不能含糊其词。
4.本文写的是一百多年以前，凯巴伯森林狼鹿共存，狼总在寻找机会对鹿下毒手。所以人们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。后来凯巴伯森林成了鹿的王国，但是灾难也随之发生，鹿群闹饥荒，绿色在消退。从而揭示了狼和森林、鹿的关系。
解析：概括文章主要内容的方法通常有：（1）段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法，适合各种文体。本题就采用了这种方法。使用这种方法要注意两点：①各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺。②要区分重点段和非重点段，做到有详有略，有的段意可以适当舍去。（2）要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。（3）问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。想一想作者要说明的是哪几个问题，把这几个问题概括出来，就是文章的主要内容。
5.因为狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。
解析：这道题考查的是学生对短文的理解能力。文章最后一个自然段谈到了这个问题，第一句话首先说狼是森林和鹿群的“功臣”，接下来的一句话解释了这样说的原因。
综合实践练
八、1.象妈妈担心小象因为象牙而失去生命。
解析：通过阅读文字资料可以知道，象妈妈担心小象因为长了象牙而被想要得到象牙的人类捕杀，失去生命。
2.示例：大象是人类的朋友，请不要伤害它们！
解析：所写的话要有宣传作用，能够说明保护大象的原因。