四年级语文(下册)不要 - 第六单元全练全测
第一题
mú hè jiàn yìnɡ
第二题
棚架 风趣 归巢 和谐 照例 捣衣
第三题
1.① 2.③ 3.②
第四题
1.⑥ 2.⑤ 3.②
第五题
1.难道这不是真正的荷兰吗?
解析:陈述句改为反问句的方法:(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。(2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。 (3)在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。(4)句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。
2.“连续”改成“陆续”。
解析:这个句子的语病是用词不当。“连续”的意思是“一个接一个;一次连一次。”应改为“陆续”(表示有先有后,时断时续)。
3.绵羊悠然自得。
解析:缩句要找出句子的主干,也就是句子主要说的是“谁”(或“什么”)在“做什么”,或“怎么样”。修饰性的词语和内容,比如“什么样的”“在哪里”这类的内容都可以省略。原句主要说的是绵羊怎么样。
第六题
1.子规声里雨如烟
2.乡村四月闲人少
3.东篱下 见南山
4.人闲桂花落
5.黄梅时节 青草池塘
6.豚栅鸡栖半掩扉
7.望野田 月明荞麦
第七题
1.运河 草原 牧场
2.唐 张志和 词牌 春 悠闲自在
第八题
1.如果 sàn
2.乡下人家把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃。
3.红霞 微风 鸟儿 乡下人家
第九题
1.鲜嫩 驰名中外 覆盖
2., , 、 , , 。 , 、 、 、 , 。
3.你看那一串串山葡萄,水灵灵的,像一颗颗宝石聚在一起。 山葡萄 宝石(答案不唯一)
4.这里四季分明,景色迷人,有连绵起伏的山峰,茂密的森林,还有丰富的野生资源
解析:文章的主体部分,也就是第三、四、五自然段,分别从夏季、秋季、冬季来具体介绍家乡丰富的物产,体现家乡的美丽可爱。因此全文是围绕第二自然段来说的,第二自然段是文章的中心句。
5.你看那一串串山葡萄,水灵灵的,像一颗颗宝石聚在一起。 那颜色诱人的五味子像一串串珍珠挂满枝头……山参。
解析:静态描写是指记叙文中对人物、景物在静止状态下进行的描写,创造生动具体的感人形象的一种写作方法。第四自然段中对山葡萄、五味子、蘑菇和山参的描写都属于静态描写。
第十题
提示:写出自己的真实感受,感情真挚,语言流畅。
范文:
山里好风光
家乡的那一山一水,在我心里永远最美丽!
我家住在山脚下,每天出门一抬头就能看到山。山,一座连着一座,连绵起伏。每一座山,都披着绿色的衣衫。放眼望去,绿的小草,绿的灌木,绿的大树,满眼绿意。每到炎热的夏天,我们这些生活在山区的孩子就可以自由自在地在树阴下玩耍,采野果,捉知了,比爬树。树林里很凉爽,空气也很清新,让人一点都不觉得热。
有的山上开辟了果园,有苹果沟、核桃洼、桃子林、梨园等。一到春天,山上便是花的海洋,花儿竞相开放,争奇斗艳!你看,粉里透白的是苹果花,雪白的是梨花,粉红的是桃花……缤纷的色彩让人惊羡不已,整个小山村到处弥漫着浓郁的花香。一大早,牛羊就被勤劳的主人赶着上山吃草。山上微风习习,花香阵阵,百鸟齐鸣。在这样的境界里,牛羊悠闲地吃着嫩绿的小草,偶尔昂首嘶鸣,那是心满意足的感叹;有时站立不动,定是陶醉在这美景中了。几只小牛犊互相追逐着,在树林里穿梭(suō)。
山脚下,一条长长的小河蜿(wān)蜒(yán)流淌着,河两岸,长满了密密的护堤树。河水潺潺,清澈见底,水面上泛着粼粼的波纹。那些倒映在水面上的树影和山影便微微地摇晃着,如梦境一般朦朦胧胧……
我是一个地地道道的山里娃,我深深地爱着我的家乡。那山、那水永远刻在我的心里、梦里!
总评:本文用生动流畅的语言,描绘了山里的风光。文中既有静态描写,也有动态描写,呈现出动静结合的美丽画面。排比、拟人等修辞方法的运用,赋予景物灵动的生命气息和情感。对人和景的描写互相穿插,有机融合,显得人与自然十分和谐。读罢此文,似乎有一幅美丽无比的“山里风光图”正徐徐地在我们面前展开。