人教版●二年级语文（下册）不要

第一题

1.。　

2.，　，　？　

3.，　！　

4.！　

5.，　，　？

解析：这道题是对标点符号的考查。解答时我们要回忆以前我们学过哪些标点符号，都有什么作用。然后根据其使用方法填标点。

句号：用于陈述句的末尾。

问号：用于反问句的末尾或疑问句的末尾。

叹号：用于感叹句的末尾。

逗号：用在倒装句中间或者用在较长的宾语前边。

根据各种标点符号的使用方法，第一句用句号。第二句用逗号、逗号和问号。第三句用逗号和叹号。第四句用叹号。第五句用逗号、逗号和问号。

第二题

1.北京的景色多么美啊！　

2.小猫　小兔　盛开的花朵　

3.洁白的雪花像美丽的蝴蝶飞舞着。　

4.金色的　金色的　笔直的　金色的　慢慢地　笔直的　

5.她　听到这个消息立即离开了　小弟弟　哭闹　笑　蘑菇　剪刀　

6.小明把花瓶打碎了。　花瓶被小明打碎了。　

7.天上的星星那么多，数不清。　

8.温暖的春风　温暖的春风吹进了校园。　

  弯弯的小路　奶奶家的屋后有一条弯弯的小路。　

9.我乐呵呵地捉回了一只会唱歌的蝈蝈。

10.蜜蜂采了蜜，飞进了蜂窝。　

11.小草偷偷地从地下探出头来。　

解析：这道题是对句型的考查。解答时，我们要了解不同句型的特点。

第1句是把陈述句改为感叹句。方法是：在句子中一般加“多么”“太”“真”等词，句末要加上感叹词“啊”“呀”等，最后将句号改为感叹号。所以，“北京的景色很美”改为感叹句为：“北京的景色多么美啊！”

第2句是补充句子，用比喻的修辞方法。比喻是由三部分组成，即本体、喻体和比喻词。本题中的“白云”我们可以从其形状入手，写比喻句。

第3句是连词成句。我们先读一遍词语，对其有个大概的了解，接着找词语中有没有特殊的词语。如：本题中有“像”，推测应该是一个比喻句。然后找本体和喻体，本体是雪花，喻体是蝴蝶。美丽的和洁白的根据本题，洁白的修饰雪花，因为蝴蝶没有洁白色的，美丽的就只能修饰蝴蝶了。这样词语的顺序就固定好了，连成完整的句子是：洁白的雪花像美丽的蝴蝶飞舞着。

第4句是扩写句子。由扩写“什么样的落叶”到“什么样的落叶”“什么样的马路”两个词语，再到“什么样的落叶”“怎样的飘落”“什么样的马路”三个词语。

第5句是仿写句子。“一……就……”是表示承接关系的关联词语。它表示事情或动作的发生前后连贯、有秩序。如：妈妈一出门，就发现下雨了。“……一会儿……一会儿……”是表示并列关系的关联词语。它表示两种或两种以上情况都存在，且平行并列、程度相当。如：放学了，小丽一会儿写作业，一会儿帮妈妈拿东西。“……像……”是比喻句，写的时候我们要找到本体和喻体的相似之处再写比喻句。

第6句是把陈述句改为 “把”字句和“被”字句。首先要了解“把”字句和“被”字句的组成部分。“把”字句的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前面的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即“把”字句＝主动者＋把＋被动者＋动作成分。“被”字句的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前面的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即“被”字句＝被动者＋被＋主动者＋动作成分。

第7句是把反问句变成陈述句。方法是：1.将反问句中的否定词改为肯定词或肯定词改为否定词。2.将反问句中的反问词(怎、怎么、难道等)去掉。3.将句末的语气词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。

第8句是由词到短语再到句子。解答时，我们根据词语进行扩词，再把扩词放到句子里进行补充句子。

第9句是根据具体的语境给句子补充恰当的短语。

第10句是把两句话合并成一句话。方法是：第一句话和第二句话的主语相同，合并成一句话时只留第一句话的主语，第二句话的主语去掉，一、二句话中间用逗号隔开。合并后的句子是：“蜜蜂采了蜜，飞进了蜂窝。”

第11句是照样子写拟人句。首先我们要了解什么是拟人句，即把某件东西比喻成与人相同，根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句。

第三题

2.√　 3.√　 4.√　

解析：这道题是对比喻句的考查。解答时我们要根据比喻句的特点去判断。

1.找本体和喻体。

2.找比喻词。

3.看本体和喻体是不是两个不同的事物，且是否具有相同或相似之处。根据这个方法判断，问题就迎刃而解了。

第四题

公园里的花五颜六色的，美丽极了。　

解析：这道题是对写句子能力的考查。解答时，先观察图上画的是什么季节？(因为图上有花有树，可以说是春季和夏季)什么地方？(公园里、小区里)都有哪些景物？(五颜六色的花、郁郁葱葱的大树)它们给你什么感觉？(美丽极了、好看极了)所以写出句子是：公园里的花五颜六色的，美丽极了。