三年级语文（下册） - 1 春的消息
第1题
有感情地朗读课文，在文中找一找“春的消息”。
(1)有感情地朗读课文。
解析 朗读本文时，要用轻松活泼的语调，体会诗歌的音韵美、节奏美；想象诗中的情景，体会诗歌的内容美。如，第一小节表达了寻找春天的欢快和急切，要读出欢快的语气，语速可以稍快。第三小节，发现蝴蝶时应该用惊喜的语气来读，放飞蝴蝶时应该用爱怜的语气来读。
答案
朗读符号说明 /表示停顿时间较短；∥表示停顿时间较长；⌒表示语气延长；～表示颤音；△表示末尾一字是韵脚；·表示重音；↗↘分别表示声调微升和声调微降，突出抑扬顿挫感。
注：本册书一律采用此种朗读符号。
(2)在文中找一找“春的消息”。
答案 春风、春水、树枝、小鸭、换上春装、蝴蝶飞舞、雏菊开放、吐出的绿苞、欢唱的溪水、太阳的照耀、被嫩草搔痒的面颊，这些都把春的消息带给了我们。
第2题
诗人看到春天到来时的那份喜悦之情，你感受到了吗？到字里行间去体会一下吧。
解析 有感情地朗读课文，想象课文描写的情景，将语言文字变成图像。在朗读中体会诗人的情感，在想象中感受诗人发现春天的喜悦。
答案 第一小节的“盼望”和“整整”表达了诗人对春天到来的渴望和欣喜的感情。第二小节的“飞过”和“飞上”表达了诗人寻找春天时的欢快和急切之情。第三小节发现第一只蝴蝶飞，第四小节发现第一朵雏菊开放，都表达了诗人发现春天时的喜悦。
第3题
“风，摇绿了树的枝条”，“摇绿”这个词生动地写出了春风给树带来的变化。你觉得文中还有哪些词句写得好，和同学们说一说。
答案 我觉得文中第二小节的两个“飞”值得思考，这两个“飞”字表达了“我们”追寻春天，投身大自然怀抱的迫切心情。第三小节的“牵引”一词用得更加巧妙，形象地将孩子们看见蝴蝶后，不由自主地去追逐它、捕捉它的样子表现了出来。