语S版●五年级语文（下册）

第1题

有感情地朗读课文。背诵自己深受感动的段落。

（1）有感情地朗读课文。

解析　本文记叙了“我们”去玉门关途中听导游讲述左宗棠的爱国事迹的事。本文的朗读基调是崇敬与赞美的，朗读语气是亲切深情、舒展赞叹的，朗读语调是舒缓洋溢的。文中导游讲述故事，多为娓娓道来的叙述，速度稍缓；对其中一些称赞的话语（“这位铁骨铮铮的六旬老人主动请缨”“他们深知，这位刚毅、睿智的老将军早已预料到征途的艰险，但是他已完全将自己的生死置之度外”等），要读得高昂一点，语速稍快。文中赞美柳树挺拔和刚强的句子，朗读时，语气要刚毅奔放。

（2）背诵自己深受感动的段落。

解析　首先，有感情地朗读课文，看看课文的哪个段落感动了自己。然后，在反复朗读的基础上用自己喜欢的方式进行背诵。

第2题

默读课文，再用自己的话简要说说课文写了左宗棠的哪些爱国事迹。

答案　本文首先写了左宗棠力排众议，主动请缨，带棺出征，收复新疆失地的事迹；然后写了左宗棠率领部队植树造林，建设边疆，使古老的“丝绸之路”获得新生的事。这两件事充分体现了他满腔的爱国热忱。

第3题

读句子，注意加点的词语，想想句子表达了作者怎样的思想感情。

答案　第一句这个比喻句主要从外形姿态上描绘柳树，写整体的“高大茁壮，身姿挺拔”，写枝条的“刚劲有力”，写树冠的“宛如帷幄”(好似军营里的大帐幕)，赞美了柳树的挺拔和刚强。第二句赋予柳树人格化的特点，赞美了柳树的挺拔和刚强。从形到神，主要从精神品质上着眼，写柳树的刚强给人一种“英勇无畏、压倒一切困苦的气势”。第三句从树写到人，看似写树，实为写人，目的是歌颂像左宗棠这样的爱国将士身上所具有的不屈不挠、坚韧顽强的精神。

第4题

读读写写。

纤巧　屹立　戈壁　拱手相让　慷慨激昂　腹地　疲惫　棺材　谋划　策略　携带　流淌

解析　读的时候，“纤巧”的“纤”读xiān，不要读成qiān；“戈壁”的“戈”读ɡē，不要读成ɡě；“腹地”的“腹”读fù，不要读成fǔ；“谋划”的“谋”读móu，不要读成mú；“携带”的“携”读xié，不要读成xiē。写的时候，要观察好字的笔画，不要写错别字。