六年级语文（下册） - 1 鲧禹治水
第1题
有感情地朗读课文，再讲讲这个故事。
(1)有感情地朗读课文。
解析 本文讲述了鲧禹治水的故事，表现了鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神，赞扬了我国远古先民的智慧和坚韧不拔的意志。因此，本文的朗读基调是赞叹与歌颂的，语调是生动、舒缓上扬的。文中第一部分(第1自然段)，朗读时，语气宜深沉，其中“一片”“淹没”“很多”“苦苦哀求”“毫不理会”等词语重读，突出灾难深重。第二部分(第2～4自然段)，读鲧偷出息壤治理了洪水这一自然段，语气应充满敬佩；读天帝知道鲧偷取息壤后杀死鲧这一自然段，语气悲愤，语调凝重。第三部分(第5～10自然段)，读大禹治水这部分，语气应充满赞颂和敬佩，语调舒展上扬。
答案
朗读符号说明 /表示时间停顿较短；∥表示时间停顿略长；⌒表示语气延长；～表示颤音；△表示末尾一字是韵脚；·表示重音；↗↘分别表示声调微升和声调略降，突出抑扬顿挫感。
注：本册书一律采用此种朗读符号。
(2)讲讲这个故事。
解析 讲述前要熟读课文，了解课文的主要内容，理清故事发生、发展的先后顺序，把握故事的重点。然后按照事情发展的顺序，将鲧禹治水的过程用自己的话完整地讲出来。也可以结合自己查阅的相关资料，完善、丰富故事情节，使讲述更生动。
第2题
鲧禹父子为什么要治理洪水？父子俩治理洪水的办法有什么不同？他们共同的精神是什么？
答案 (1)鲧禹父子同情身陷洪灾的人们，决心帮助人们，让他们过上安定幸福的生活，所以治理洪水。
(2)鲧是冒险偷出天帝的宝物——息壤，借助神力治水；大禹则通过挖渠开山，疏通河道，用导引洪水流入大海的方法来消除水灾。
(3)他们共同的精神是：善良、勇敢、坚韧不拔、为民造福、无私奉献。
第3题
读句子，注意带点的词语，联系课文体会句子的意思。
就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。
解析 带点词分别是方位词“南、北、西、东”，时间词“十三年”和副词“终于”。从方位词可以看出地域的广阔；时间词显示了时间的长短；“终于”则需要结合词义来理解它在句子中的意思。
答案 见第10自然段第1个句解。
第4题
读读写写。
一片汪洋 息壤 滚烫 汗流浃背
解析 “息壤”的“壤”读rǎnɡ，不读yǎnɡ；“汗流浃背”的“浃”读jiā，不读jiá。“壤、滚”的“
”不要写成“
”；“壤”还要注意“
”，最后一笔为提；“烫”是上下结构，注意上大下小。