六年级语文（下册） - 8 出色的老师
第1题
有感情地朗读课文。用自己的话讲讲这个故事的梗概。
(1)有感情地朗读课文。
解析 本文讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送“我”的一块手表失而复得的故事，赞颂了黑人同学坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。本文的朗读基调是活泼舒展的。第一部分(第1～3自然段)要读出“我”对好朋友伦捷送的电子手表的喜爱之情，语气是充满欣喜的；第二部分(第4～11自然段)要读出“我”丢失手表后的伤心，找到手表后的快乐和受到学校高额罚金时的愤愤不平，读出“我”思想感情的变化；第三部分(第12、13自然段)要表现出“我”翻然醒悟的情感和认识到公德的重要和校规的严格。
答案
(2)用自己的话讲讲这个故事的梗概。
解析 讲故事的梗概就是概括故事的主要内容。首先了解这块电子手表的来历，明确事情的起因。然后抓住“丢失手表—寻找手表—找到手表—受到处罚”这个脉络概括故事的经过。最后围绕第十二、十三自然段，总述故事的结局。
答案 “我”去美国南加州法律大学读书前，好朋友伦捷送“我”一块电子手表，“我”非常喜爱它。但手表在一次晚餐时不慎丢失。为了寻找手表，“我”在教学楼的白墙上贴了几张寻物启事。一位黑人同学拾金不昧，将手表还给了“我”，却到院长办公室告发“我”在教学楼白净的墙上贴“寻物启事”的行为，使“我”受到了处罚。“我”到校园管理处缴纳罚金，向收罚金的老人讲述了事情的经过，老人的一席话让“我”翻然醒悟，意识到了黑人同学的确是一位非常出色的老师。
第2题
默读课文，结合课文内容，说说你对下面一句话的理解。
但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！
解析 理解这句话，首先要认真地阅读课文，明确黑人同学对“我”做了两件事：一是还手表，二是举报“我”。再结合课文内容，明确他做这两件事的目的，就能够找到答案了。
答案 因为公德，黑人同学将手表还给了“我”；也因为公德，他向校方举报了“我”。黑人同学用这种迂回的方式，让“我”彻底明白了公德的重要和校规的严格，使“我”受到了教育。所以说黑人同学真是位非常出色的老师。
第3题
读下面的句子，注意带点的词语，联系课文内容，体会“我”的思想感情有什么变化。
●我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？
●我顿时明白了，告发我的就是那位把表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的眼光看了他一眼……他居然还笑得出来，真不仗义！
●老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。
答案 “我”先是感激不尽，因为黑人同学拾金不昧，“我”的手表失而复得。在明白了告发“我”的就是把手表还给“我”的黑人同学时，“我”觉得困惑，认为这位黑人同学真不仗义，心生不满。听完收罚金的老人的一席真诚的话语之后，“我”翻然醒悟，明白了黑人同学的良苦用心，从中得到了启示，受到了教育。
第4题
读读写写。
揣测 拾金不昧 抽屉 和蔼可亲
解析 “揣测”的“揣”读chuǎi；“拾金不昧”的“昧”读mèi，不读wèi。“和蔼可亲”的“蔼”的“
”不要写成“匈”。