语S版●六年级语文（下册）

第1题

朗读课文。

解析　本文作者用通俗易懂的语言，介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理和应用。朗读基调应是生动、舒展的，语气平和亲切，语调轻快舒缓。文中第一部分(第一自然段)，俗语“种瓜得瓜，种豆得豆”，朗读时，语气要稍加重，紧接着要读出疑问语气和转折语气，其中“种瓜得豆”语气加重。第二部分(第二至四自然段)，朗读时，抓住重点词语，如“大管家”“发号施令”“搬”“住得惯”“水土不服”“住不惯”“住户”“赶”等。第三部分(第五至十自然段)，读时语气惊奇赞叹，语调舒缓。

第2题

默读课文，想想作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，读懂后写出阅读提纲。

答案　(1)作者一开始就从“种瓜得瓜，种豆得豆”的常理引出转基因技术可以做到“种瓜得豆”的说法。接着介绍了什么是转基因技术。这部分首先介绍了基因的作用，然后重点介绍了转基因技术的知识。最后向我们介绍了转基因技术的作用，即在农业生产和医学上的应用。

第3题

课文运用了打比方的写法来形象地介绍深奥的科学知识，如“基因是每种植物或动物的‘大管家’”。从课文中再找出这样的语句读一读，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助。

解析　先了解打比方的说明方法。打比方就是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法。从形式上说，它和比喻相同。然后认真阅读课文，画出运用打比方的句子。细细品读，最后写出自己的感受。可以从理解课文的角度写，也可以从对事物的说明角度写。

答案　“只要‘搬到新家’的‘大管家’‘住得惯’，发挥自己的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。”“如果‘搬到新家’的基因‘水土不服’，‘住不惯’，或者原有的‘住户’不认它，把它‘赶’出去，那么，这项转基因技术就算失败了。”课文运用打比方的写法，把转基因技术这种高科技知识讲得深入浅出，通俗易懂，使我们理解起来更加容易，掌握得更加轻松。

第4题

读读写写。

搬家　玫瑰　西红柿　供不应求

解析　“玫瑰”的“瑰”在这里读轻声ɡui；“供不应求”的“供”读ɡōnɡ，“应”读yìnɡ。“搬家”的“搬”第三笔是提；“玫”右边是反文(攵)，不要写成“文”或“久”。

◆阅读链接

话说基因工程

(原文略，见教材57～58页)

帮你释词语

①〔话说〕说；讲述。②〔濒临〕紧接；临近。③〔癌(ái)症〕生有恶性肿瘤(liú)的病。④〔艾滋病〕获得性免疫缺陷综合征的通称，是一种传染病。病原体是人类免疫缺陷病毒，通过性接触或血液、母婴等途径传播，侵入人体后，使丧失对病原体的免疫能力。蔓延迅速，死亡率高。⑤〔整形〕通过外科手术使人体上先天的缺陷(如唇裂、腭裂)或后天的异常(如瘢痕、眼睑下垂)恢复正常外形和生理机能。⑥〔两栖〕可以在水中生活，也可以在陆地上生活。⑦〔平添〕无端地增添。⑧〔泛滥〕比喻坏的事物不受限制地流行。⑨〔天敌〕自然界中某种动物专门捕食或危害另一种动物，前者就是后者的天敌。

一起来阅读

本文从基因工程的一个成果谈起，引出对“基因工程的成功，到底是一件好事还是一件坏事”的思考。接下来从正、反两方面分别阐述了基因工程的利与弊：基因工程能治病，但有可能使整体的免疫系统发生错乱，造成原来可以抵抗的疾病反而成为致死原因；基因工程能使人本身变得更加漂亮，但会使我们每个人的个体特征不复存在；基因工程能使人们“心想动物成”，但容易破坏人类的生态平衡。最后得出结论：合理地利用基因工程，将使人类受益无穷，否则受伤害的就是我们人类自己。本文观点鲜明，论述充分，条理清晰，语言通俗、幽默而不失严肃，使我们在了解基因工程的同时，陷入了深深的思索。

伴你做练习

展开想象，举例说说怎样合理使用基因工程技术为人类造福。

答案　基因工程是一项重要的生物科学技术，如在环境保护上可以应用基因技术，针对一些破坏生态平衡的动植物，研制出专门的基因药物，既能高效地杀死它们，又不会对其他生物造成影响，还能节省成本。随着包括人类在内的各种生物基因的最终确定并分离，其所带来的巨大的经济价值和社会效益已越来越为人们所重视。但基因产品的广泛应用，也带来了不容忽视的负面影响。所以国家一方面要对工程实施专利保护，另一方面要严格进行产品安全性检测和工程的审批。