语S版●六年级语文（下册）

第1题

有感情地朗读课文。背诵自己最喜欢的段落。

(1)有感情地朗读课文。

解析　本文是一篇回忆性的文章，刻画了一个残疾教师的形象，体现了刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求的态度，让我们从中感受到浓浓的师生情。朗读基调应是怀念、崇敬与赞美的，朗读语气应是亲切、深情、舒展的。课文第一至三自然段，描写了春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆，读时语气应欢快舒展，同时也有深情怀念。课文第四至十自然段，写了刘老师上课和放风筝时的情景，要读出刘老师乐观向上的人生态度，同时也要读出孩子们对刘老师的尊敬与爱戴。课文第十一、十二自然段，表达了作者对刘老师的怀念与赞美之情，读时语气应满含赞叹。

答案　

(2)背诵自己最喜欢的段落。

解析　本文语言朴实，感情浓郁。如第二自然段对春天景物的描写，第八至十自然段对放风筝情景的描写，以及最后两个自然段抒发作者对刘老师的思念之情的语句，都给我们留下了深刻的印象，通过反复朗读，达到熟读成诵的目的。

第2题

课文中的刘老师是怎样的一位老师？课文是怎样表现刘老师这些特点的？课文题目与课文内容有什么联系？

解析　回答前两个问题时，需要认真阅读第四至十自然段。找出作者记叙了关于刘老师的哪几件事，联系上下文，结合作者要表达的情感，概括刘老师的品质和性格特点。再抓住第九、十自然段中描写刘老师动作和神态的句子，领悟他的乐观，体会课文题目与课文内容的联系。

答案　(1)刘老师是一个忠厚、乐观，热爱教育事业，给学生以深刻影响的好老师。

(2)课文是通过对“笑谈腿疾、讲历史课、听同学回答问题、放风筝”等典型的工作和生活片段的描写来表现刘老师的这些特点的。

(3)课文题目“理想的风筝”含蓄、深刻。在文章中，风筝是刘老师用他那双写了无数个粉笔字的手制作、放飞的。一个年过半百、身有残疾的老师，却对生活、工作充满了强烈的爱与追求，面对艰难是那样乐观，他以自己的言行为学生树立了榜样，在学生的心田播下了理想的种子，升起了一只只理想的风筝，这就是本课中“风筝”的深刻含义。

第3题

读下面的句子，注意带点的词语，体会“我”的思想感情。

●教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

●这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

●这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？

●他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。

答案　第一个句子由“笑”到“酸涩”再到“尊敬”，充满着学生对刘老师的理解、同情和尊敬。第二个句子写将近三十年的时间过去了，回想起来，刘老师听同学回答问题时的神态、动作、语言还是那么清晰，历历在目，“我”倍感亲切。可见“我”对刘老师是多么热爱。第三个句子写刘老师虽然是一个残疾人，并且岁数也较大了，但他始终乐观向上，一直保持着对生活的强烈的爱与追求，这是一个活泼的少年也很难具备的一种品质。这两句话表达了作者对刘老师深深的敬佩之情。第四个句子写刘老师用自己的言行为学生树立了榜样，在学生心里播下了理想的种子，升起了一只只理想的风筝。这两句话一方面表明了刘老师对学生的影响之深，另一方面也表达了“我”对刘老师的思念之情。

第4题

风筝　哽咽　翩翩起舞

解析　“风筝”的“筝”在这里读轻声zhenɡ；“哽咽”的“咽”读yè。“翩翩起舞”的“舞”第三笔之后依次是四竖。