二年级语文（下册） - 1 春天在哪里
第1题
有感情地朗读课文。背诵课文。
(1)有感情地朗读课文。
解析 这首诗歌意境优美，是进行朗读训练的好材料。前三小节运用拟人的修辞方法，使无生命的植物有了人的感情、形态，要读得亲切、柔和。第四小节勾画了一幅明丽的春天田野的画面，要带着赞美的感情去读。每小节的第一句都是问句，“春天在哪里”要读得抑扬顿挫，不要一个腔调。前三小节最后一句拟人句要读出可爱、调皮的语气。整首诗的朗读基调要轻、慢。
答案
朗读符号说明 /表示时间停顿较短；//表示时间停顿略长；⌒表示语气延长；～表示颤音；△表示末尾一字是韵脚；·表示重音；↗↘分别表示声调微升和声调略降，突出抑扬顿挫感。
注：本册书一律采用此种朗读符号。
(2)背诵课文。
解析 在反复朗读的基础上背诵。看每小节写的是什么地点，写了哪些景物，帮助记忆。第一小节写春天在枝头上，写了春风、柳条儿、桃花儿；第二小节写春天在草原上，写了雾、草儿；第三小节写春天在竹林里，写了春雨、竹笋；第四小节写春天在田野里，写了太阳、麦苗儿、菜花儿、蚕豆花儿。一边读，一边想象画面并进行背诵。
第2题
你知道春天在哪里吗？跟同学说一说。
解析 可以联系生活实际或课内外读物中关于春天的作品来说。比如“春天的植物”“春天的水”“春天的动物”“春天的温度”“春天的衣服”“春天的食物”等。
答案 我知道春天在天空中：小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳，唱着动听的歌。春天在小溪里：冰雪融化，汇成溪水，叮叮咚咚，欢快地向前奔跑。春天在地面上：青蛙睁大了眼睛，呱呱呱呱，从温暖的洞穴中跳出来。春天在小朋友的手心里：各种各样的风筝，呼呼啦啦，争先恐后地飞向蓝天。春天在人们的身上：人们脱下沉重的冬装，嘻嘻哈哈，穿上了五颜六色的春装。春天在每家每户的餐桌上：水灵灵的小萝卜、鲜嫩嫩的小白菜、绿油油的小葱，还有馋得流出口水的我们……
第3题
读一读，比一比。
柳条儿摆动，桃花儿红了。
柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
竹笋从地下长出来了。
竹笋从地下探出头来。
答案 第二句话比第一句话更形象、生动。因为第二句话运用了拟人的修辞方法。