河北版●二年级语文（下册）

第1题

有感情地朗读课文。背诵课文。

(1)有感情地朗读课文。

解析　朗读古诗时，押韵的字要读得饱满些，要正确地断句，读出节奏感。同时，边读边想象诗中描绘的画面，体会诗人表达的情感。在读《咏柳》一诗时，要边读边想象柳树翠绿、柳枝飘拂、柳叶纤细的样子，感受春天生机勃勃的特点，用赞美的语气读出诗人对春天的无限热爱之情。读《春游湖》一诗时，前两句要用赞美的语气，表现出诗人游湖时的喜悦心情；第三句要用较低的语调，表现游兴正浓的诗人遇到“断桥”时的无奈与扫兴；用稍快的语速读最后一句，表现诗人看到“小舟撑出”时的惊喜之情。

答案　

朗读符号说明：∕表示时间停顿较短；∥表示时间停顿较长；⌒表示语气延长；～表示颤音；△表示末尾一字是韵脚；·表示重音；↗↘表示声音微升或微降，突出抑扬顿挫感。

注：本册书一律采用此种朗读符号。

(2)背诵课文。

解析　背诵要在熟读的基础上进行。可以自己反复读，也可以和同学合作读。在读的过程中要边读边想每句诗的意思，明确诗中都写了什么，是怎样写的。然后抓住每首诗描写的情景和每句诗描写的对象，用词语提示法进行背诵。如背诵《咏柳》一诗时，可以抓住“树”“枝”“叶”的描写顺序来记。背诵《春游湖》一诗时，可以抓住“燕子”“桃花”“断桥”“小舟”四个描写对象来背诵。