六年级语文（下册） - 19 夹竹桃
第1题
朗读课文，背诵第四、五两个自然段。
(1)朗读课文。
解析 本文描写了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。本文的朗读基调是平实舒展的，语气是平和亲切的，语调清新上扬。朗读时，注意抓住文中的关键词句，加以强调。如，第二自然段中“红色”与“火”、“白色”与“雪”“奇妙”“有趣”等词语，引人入胜，读时语气新奇；文中第三自然段描写了十四种花，具有反衬作用，语气轻快；第四自然段，读出转折的语气，体现出夹竹桃的可贵；紧接着第五自然段更进一步，要读出幻想的语气，体现出夹竹桃在月光下迷离的感觉。
答案
(2)背诵第四、五两个自然段。
解析 首先要熟读这两个自然段，了解它们各自描写的是什么内容，然后理清作者的表达顺序，掌握作者的表达方式，再逐层进行背诵。第四自然段描写了夹竹桃从春到秋花开三季的情景，背诵时要抓住其中几个不同类型的句式，如双重否定句、反问句等，结合句子中的重点词语，如“又开出一朵”“又长出一嘟噜”“看不出”“也看不出”“无……不……”“无不”等，在理解的同时，达到背诵的目的。第五自然段可采用问题记忆法，即月光下的夹竹桃为什么会引起作者的幻想？作者幻想到了什么？从而将其分成两部分背诵。第二部分又可分解为三幅画面，即“地图”“荇藻”“墨竹”，这样认真诵读、品味，前后联系，展开想象，背诵效果更好。
第3题
读一读，用带点的词语造句。
(1)在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
(2)从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
解析 “无……不……”和“无不”这两个词语都是用来表示双重否定意思的，即“没有一个不(如此)”，这种否定加否定的形式不但表达了肯定的意思，而且比一般肯定句的语气更强、更肯定。其区别在于：“无……不……”的中间需要加上具体的修饰、限定的词语，使指向更明确；“无不”则不能。
答案 (1)无……不…… 李丽刻苦钻研数学，成绩优异，参加《小学生数学报》知识竞赛，无一次不名列前茅。(2)无不 大家听了劳动模范的报告，无不激动万分。
第4题
默读课文，说说作者为什么爱上了夹竹桃。
答案 一是夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣；二是夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵；三是月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多幻想。