苏教版●六年级语文（下册）

语文与生活

●一天，小芳爷爷的老朋友从海外归来，爷爷高兴极了，紧紧握住客人的手说：“有朋自远方来，不亦乐乎！”你知道爷爷说的这句话是什么意思吗？出自哪里？

答案　这句话的意思是：见到远方来的老朋友，不是一件很高兴的事吗？这句话出自《论语·学而》。

●下面几句都是孔子的名言。谁知道意思，就先给大家说说，然后背一背。

答案　学而时习之，不亦说乎：说：同“悦”，高兴、愉快的意思。学习了并经常去温习，不是很快乐吗！

三人行，必有我师焉：几个人同行，其中必定有可以做我的老师的人。这句话表现出孔子虚心好学的精神。语出《论语·述而》。

学而不思则罔，思而不学则殆：罔：迷惘，迷惑不解。殆：指精神懈怠。只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所适从；只是一味空想而不肯读书，便会对思想有害。这里阐述了学习和思考的辩证关系，也是讲学习方法的。语出《论语·为政》。

发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔：用功读书便忘记了吃饭，陶醉在学问里，便忘记了忧愁，不知道衰老就要到来。语出《论语·述而》。

温故而知新，可以为师矣：温：温习。故：旧的。温习过去所学的知识，能有新收获，新发现，这样就可以当老师了。语出《论语·为政》。

不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他，不到他心里明白却不能完整表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。孔子在这里主张一种启发式的教学，他不觉得一个老师一味地给学生灌输知识就能有好的教学效果，而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。不是让老师替学生去举一反三、反复列举，而是启发学生去举一反三、触类旁通。语出《论语·述而》。

●回忆一下，老师讲过的哪句话对你最有启发？

答案　记得四年级有一次上科学课的时候，老师教我们做让灯泡亮起来的实验，别的同学都满脸的阳光灿烂，只有我在发愣，那是因为我没有听清楚，不知道该怎么做。

看看桌子上的东西，我一时昏了头，桌子上到处是电池、灯泡、电线，我二话没说，就拿起一个灯泡，一根电线，一节电池，摸索着弄来弄去，最后，随便连接一下，结果灯泡没亮。我恼怒地坐着，不想再做了。正在这时，老师走了过来，用手拍拍我的头，轻轻地对我说：“失败没有错，但是要想成功，必须从失败开始，再试一次、两次、三次，甚至上百次、上万次，直到成功。要相信自己，好吗？”是呀，老师说得对，我应该相信自己有能力，更何况这么小的事情我就想放弃，真不该！顿时，我的心一下子热了起来，提起精神，又仔细看了一遍，慢慢地终于知道了该怎么做，没用多长时间我就做好了，我高兴得合不拢嘴。

在以后的学习当中，每当有困难，我就想起老师对我说过的话，它让我懂得：面对困难我们要藐(miǎo)视它，这样才能克服它，更重要的是要相信自己，才会取得最终的胜利。

诵读与积累

答案　〔学而不厌(xué ér bú yàn)〕厌：满足。学习总感到不满足。出自《论语·述而》：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”例句：具有学而不厌的精神是自学成才的重要条件之一。

〔苦心孤诣(kǔ xīn ɡū yì)〕苦心：刻苦用心。孤诣：独到的境地。指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。例句：他苦心孤诣地奋斗了多年，才成为远近闻名的大家。

〔闻过则喜(wén ɡuò zé xǐ)〕过：过失。指听见别人指出自己的错误就很开心。出自《孟子·公孙丑上》：“子路，人告之以有过则喜。”例句：是闻过则喜，勇于自我批评，还是讳(huì)疾忌医，坚持错误，这是两种截然不同的态度。

〔见贤思齐(jiàn xián sī qí)〕齐：相等。指见到有德行的人就向他看齐。出自《论语·里仁》：“见贤思齐焉，见不贤而内自省(xǐnɡ)也。”例句：他见贤思齐，并付之于行动，所以进步很大。

〔有教无类(yǒu jiào wú lèi)〕类：类别。指不管什么人都可以受到教育。出自《论语•卫灵公》。例句：我们坚持有教无类的原则，对学生一视同仁，进行公平的教育。

〔不偏不倚(bù piān bù yǐ)〕倚：偏。指不偏向任何一方。表示中立或公正。出自宋·朱熹《四书集注·中庸》：“中者，不偏不倚，无过不及之名。”例句：妹妹抛出的藤圈，不偏不倚，正好套在洋娃娃的身上。

〔诲人不倦(huì rén bú juàn)〕诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。例句：为人师表应该学而不厌，诲人不倦。

〔乐此不疲(lè cǐ bù pí)〕因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。例句：动画片《西游记》自播出以来，小朋友们百看不厌，乐此不疲。

〔托物言志(tuō wù yán zhì)〕指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。例句：托物言志是诗歌、散文创作中常用的一种表达方法。

〔喻之以理(yù zhī yǐ lǐ)〕将自然界的事物作为描摹对象，在对事物细致入微的描写中来阐明客观存在的事理。例句：只有善于根据所写事物的特点进行深入思考，才能有所发现，喻之以理，给人启迪。

〔逝者如斯(shì zhě rú sī)〕逝：流逝。时间就像这奔流的河水一样，不论白天黑夜不停地流逝。出自《论语•子罕》：“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜。’”例句：逝者如斯，我们要把握住现在的大好时光，努力学习，为将来打下坚实的基础。

〔川流不息(chuān liú bù xī)〕川：河流。息：停止。形容行人、车马等像水流一样连续不断。例句：繁华的大街上，车来车往，川流不息。

写好钢笔字

解析　这段话选自《孔子游春》的第2自然段。描之前，同学们要认真读这段话，研究每一个字的笔画、结构及相互位置关系，领悟字的横与提、点与撇等相邻笔画的走势以及它们的穿插迎让，做到胸有成竹。如“红、绿、给”等字的“纟”，三笔写成，下笔写长撇折，再连写小撇折，最后回锋写提画，提画的尖部可连写右部。再如“阳”字，“阝”横撇弯钩上收，钩画在竖画中部略上一点收笔，然后垂直下行，写垂露竖；“日”起笔写左竖，再提笔写横折，然后另起笔写中间短横，顺势连写下面的横。

口语交际

范例

赠给同学：

刘莉：还记得校园中的那条小路吗？林阴下洒满了我们的欢声笑语。任时光飞逝，任岁月蹉跎，长驻心中的永远是那份不变的友谊。

曹刚：愿你像一匹飞奔的骏马，在知识的道路上疾驰！不管道路怎样坎坷，旅途如何漫长，你都要无所畏惧地奔跑，直至抵达胜利的终点。

赠给老师：

您的严格让我们学会了做人，您的关怀使我们健康成长。在期盼中送我们远走，在辛苦中架起一座又一座桥梁！辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。祝您：健康快乐，幸福永远！

假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！敬爱的老师，谢谢您以辛勤的汗水滋润我的心田，并抚育我茁壮成长。愿您所有的日子都充满着幸福、欢乐与温馨！