CCD版●六年级语文（下册）

第1题

朗读。

朗读课文，感受文章的语言特点。

解析　本文属于原著的节选，古代汉语与现代汉语有很大差别。要多读，结合注释或相关资料，充分理解句子的意思，并注意断句，如，“倘/曹兵/齐出，如之/奈何？”

答案

第2题

思考与交流。

(1)读下面的句子，理解加点字的意思。

解析　本文中有许多词语都是古代汉语中的，要利用工具书或者联系上下文加以理解。

答案　〔曰〕说。〔少顷〕片刻，很短的时间。〔亦〕也。〔焉能〕怎能。

(2)读课文，说一说“孔明借箭”的经过，从文中找出孔明借箭成功的条件。

解析　借箭的经过，主要是概括课文的第一、第二自然段内容，把相关语句连接起来，去掉次要的句子。除了用文中的句子，还可以用自己的话，使句子间衔接自然，然后概括借箭成功的条件。

答案　孔明和鲁肃率领装备好的船只靠近了曹军水寨，先把船只头西尾东一字摆开，士兵擂鼓呐喊，曹操生性多疑，小心谨慎，看不清虚实，命弓弩手向江中放箭；接着又把船调头，头东尾西，逼近水寨受箭，孔明借箭成功。本文中孔明借箭成功的重要条件：一是“重雾迷江”，二是曹操多疑。因为重雾迷江，所以生性多疑的曹操不敢贸然出兵，只是吩咐军士向江中放箭，中了孔明之计。

(3)如果用课文中的语句来概括整个故事的话，你认为哪几句话最合适？

解析　一边浏览全文，一边动笔画一画哪些句子最能概括整个故事。可以多画几句，然后再比较，看看哪几个句子最合适。

答案　“一天浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。”这几句诗以精练的语言高度概括了整个“草船借箭”的内容。

第3题

拓展与运用。

(1)在熟读课文的基础上，用自己的话把故事讲给别人听。

解析　熟读课文后，要理清课文的脉络，先写了什么，接着写了什么，最后写了什么，这样再用自己的话讲给别人听时，就不会混乱了。其次，要记住重要部分的关键语句，比如孔明说的几句话最能体现他的神机妙算，如果能背诵下来就更好了，如：“为将而不通天文，不识地利，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也。”

(2)同学们，让我们读一读古典小说《三国演义》原著，走进“三国”吧！

解析　阅读《三国演义》不是一朝一夕的事，是本学期读书活动的一项重要内容。此时，相信大家已经对这部古典名著的相关人物和故事有所了解，那么可以继续深入阅读，也可以开展读书交流会，分享彼此的读书心得。读书时，要充分利用读书笔记和读书卡，不明白的地方及时与老师和同学们交流。

(3)学讲评书。

解析　评书是曲艺的一种。一人演说，通过叙述情节、描述景象、模拟人物、评议事理等艺术手段，演绎历史及现代故事。评书的表演形式，早期为一人坐于桌子后面，以折扇和醒木为道具，身着传统长衫，说演讲评故事。发展至20世纪中叶，多为不用桌椅及折扇、醒木等道具，而是站立说演，衣着也不固定为专穿长衫。我们在组织评书语言时，要注意以下几点：①清清楚楚地叙述故事发生的时间、地点、场面、情节。对琐碎的无关紧要的过程要一语带过，避免啰嗦拖沓(tà)。②前面先埋伏一根线，后面就不用赘(zhuì)述了。③把情节安排得紧张，以增加听众的兴趣。④语言一定要口语化，既生动又形象。这样，说起来才能引人入胜。语言上要避免讹(é)音、错乱或含混不清。⑤要注意塑造正面人物的英雄形象，使正面人物思想达到一定高度，形象栩栩如生，例如对于孔明这一人物，可以根据原著内容，将他的外貌和性格等方面融进来。