三年级语文（下册） - 1 燕子
第1题
课文写得像一首诗，我要多读读，再背下来。
(1)课文写得像一首诗，我要多读读。
解析 本文用优美的语言，描绘了一幅充满生机的春天景色图，倾注了作者对春天深深的喜爱之情。朗读基调是清新、热情与赞美的。我们要在朗读中体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。朗读第1自然段和第3自然段时，语调要轻松欢快，突出重音，以此表现出小燕子活泼机灵的特点。第2自然段描写春天，要用轻松欢快的语调来读，一边读一边想象，仿佛自己也看到了这样的景象，语速要根据内容的变化时缓时急。
答案
朗读符号说明
/表示时间停顿较短(朗读时，停顿时长一般为一拍)；∥表示时间停顿较长(朗读时，停顿时长一般为二拍)；△表示末尾一字是韵脚(朗读时，韵脚字要读得语气饱满，吐字归音圆润充足，要特殊润色)；·表示重音(朗读时，或重读，加大音量，加重语气，或轻读，减小音量，含蓄处理)；⌒表示语气延长(朗读时，字音读得长一些，声音要擎住，但绝不是拖沓，要恰到好处)；
表示颤音(朗读时，声音颤动，喉部抖动)；
表示连接线(朗读时，要连续，不停顿)；↗和↘表示语调的升降。
注：本册书一律采用此种朗读符号。
(2)背下来。
解析 背诵时，可以按照“燕子的外形―→美好春光里的小燕子―→燕子的飞行和停歇”的脉络来背诵。记住每段话中描写的先后顺序，如第1自然段按“由羽毛到翅膀到尾巴再到活泼机灵的小燕子”的顺序背。第2自然段按“由春天的细雨、微风、柳丝、草、叶、花到燕子”的顺序背。
第2题
我们来讨论讨论：课文写了燕子的哪些特点？
答案 课文写了燕子的活泼机灵，以及飞行时轻快灵巧，停歇时姿态优雅的特点。
第3题
“横掠过湖面”的“掠”用得真好，我们一起找找这样的词语体会体会。
解析 “横掠过湖面”的“掠”原是轻轻擦过或拂过的意思，在这里体现了燕子飞行时轻快灵活，速度很快的特点。像这样的句子在文中有很多，可以找出来仔细体会体会。
答案 “凑成了活泼机灵的小燕子”的“凑”写出了小燕子的身形灵巧。“尾尖偶尔沾了一下水面”的“沾”写出了小燕子动作的轻巧。
第4题
选做题 课文的语言真美，我要把喜欢的句子抄下来。
答案 (1)微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。(2)停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。