单元全练全测 - 第二单元全练全测
第一题
B
第二题
生疏 规矩 催促 灾祸 轻而易举 均匀 鲜为人知
第三题
第四题
浅尝 吞枣 不晓 甚 寻 问 生巧 天道 光 影 熟能生巧：我们只有多练习，才会熟能生巧。
第五题
1.他像离弦的箭一样向前飞奔。 2.我不能不去。 3.经过努力，赵刚的成绩提高了。
第六题
1.拦腰切 从顶部切到底部 2.五角星 创造力 3.换一种切苹果的方法 打破常规的思维方式 4.要学会换个角度思考问题，这样才能有所创新。
【解析】1.本段选自《苹果里的五角星》一文，文中邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的秘密：把苹果拦腰切下去。这是“我”第一次看到这种新的切苹果的方法。在生活中我们通常按照从顶部切到底部的方法来切苹果。
2.联系课文内容知道：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案。因此“图案”是指五角星。选文最后一句话点明“换一种切苹果的方法”体现了“创造力”。
3.联系全文，邻居家小男孩的做法使“我”受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。
4.此题考查对选文的感悟能力。围绕从中受到的启示来谈即可。
第七题
1.（1）虽然罕见，但是不止一个，还有一个可以成对儿（多用于贬义）。 （2）究竟高深到什么程度没法揣测。形容估摸不透。 2.难道有哪一项发明创造能离开创造灵感吗？ 3.我们今天的许多“文明的奇迹”，最初都源自儿童的创造、发现与奇想。 4.第一件是布希曼从一个女孩玩木梳的游戏中获得灵感发明了口琴；第二件是雷内克从孩子们玩圆木的游戏中获得了灵感发明了听诊器。 5.在生活中只有拥有一颗敏锐的心和一双善于发现的眼睛，才会有所发明或发现。（答案供参考）
第八题
【写作指导】这次习作要求写人，要表现出人物的特点和思想品质。应说明推举此人的理由，并列举出相关的事例，用事实来说话。
范文
关心集体的杨乐
当班长一定要关心集体。我举双手赞成选杨乐当我们班的班长，因为他是一个十分关心集体的人。
记得有一次课间休息，他看见教室后面的地上有一些碎纸屑，就拿来笤帚扫起地来。他们值日组的组员看见了，走过去问他：“今天又不是咱们组做值日，你为什么还要扫地？”他笑着说：“我看到地上有纸屑，怕学校课间抽查卫生时发现，会给咱们班级扣分的，那还不如咱们主动做值日呢！”我在一旁听见了，心里对他佩服极了。
还有一次，班级要派5名代表，参加学校组织的义务劳动。班主任老师让我们自愿参加。同学们有的低下了头，有的左右张望，还有的和前后桌小声地议论。有谁愿意牺牲美好的休息日来学校劳动呢？可是，如果不参加，就会完不成学校安排的任务，就会给我们的集体抹黑。就在这时，有几名同学举起了手。我一看，原来是班长、劳动委员和另外两名班委，唯一一个不是班干部的同学，就是杨乐。
我推荐杨乐当班里的新班长，因为他是一个关心和热爱集体的人。我相信他一定能当好这个班长！