CCD版●五年级语文（下册）

第1题

(1)快速浏览课文，与同学交流，填写下列表格。

答案　表格的内容体现了课文叙述的思路。分别填写：绣着“会飞的蒲公英”的书包；小木屋到学校的山路；中学；学校和山村的大马路；大学；一封夹着画有蒲公英水彩画的信；一本关于人生励志的书；走上工作岗位。

(2)朗读课文中描述“我”和“妈妈”的句子，体会人物的内心活动和感情。

答案　“妈妈”希望“我”能像蒲公英那样不满足于待在偏僻的山村，努力学习，飞向更广阔的世界；“妈妈”心里很高兴，也很欣慰，因为她知道“我”已经明白和理解这份期望了，但“妈妈”并不满足；“妈妈”希望“我”能飞得更高更远，像蒲公英那样。

“妈妈”的话在“我”幼小的心灵里播下了飞翔的种子，“我”也希望自己像会飞的蒲公英一样去外面的世界闯荡；“我”的心里有了更远大的目标，飞出山村，飞过山林，飞到更远、更广、更为明媚的地方；“我”不仅懂得了要像蒲公英那样学会飞翔，还懂得了飞翔需要勤奋、努力，需要不断地进取和磨砺。

第2题

(1)“一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的母亲……”请你想象一下诗的内容。

解析　要结合课文内容展开合理想象。诗的内容可以广泛一些，可以写回忆“我”成长的诗，可以写赞美蒲公英的诗，可以写表达“我”对“妈妈”的感谢的诗，也可以写反映“我”大学生活的诗，还可以写对未来的展望、讲述“我”理想的诗。只要合情合理即可。

(2)“妈妈”让“我”做一朵会飞的蒲公英，就是为了走出大山吗？

解析　 体会“妈妈”的想法，可以从“妈妈”送“我”的几件礼物入手，随着“我”年龄的增长，知识的丰富，视野的开阔，“妈妈”的礼物也随着富有了更深刻的内涵。从一个绣着“会飞的蒲公英”的书包，到最后题着“山里的孩子”的水彩画，“妈妈”的希望也在日益丰富。

答案　“妈妈”让“我”做一朵会飞的蒲公英，不仅仅是希望“我”走出大山，还希望“我”像蒲公英那样，做一个朴实、有理想的人。

第3题

读一读，写一写。

解析　读这些词语时，需要注意“向往”的“向”字，读音是xiànɡ，不是xiǎnɡ。书写时，要注意“凝望”的“凝”字，部首是“冫”，而不是“氵”。