CCD版●六年级语文（下册）

第1题

思考与交流。

(1)联系课文，说说下面句子的意思。

①我以日始出时去人近，而日中时远也。

②日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？

③孰为汝多知乎？                           

解析　第①句话写的是第一个小孩的观点，第②句话写的是另一个小孩的理由，而第③句话写的是两个小孩对孔子说的话。这三句话的意思，可根据文中注释，结合自己已有的阅读文言文的经验来理解。

答案　①我认为太阳刚升起来时距离人近，而正午时距离人远。②太阳刚升起来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸到热水里一样，这不是距离人近的热而远的凉吗？③谁说你见多识广的呢？

(2)学习了《两小儿辩日》，对你有什么启发？

解析　学习这篇文言文后所受的启发，可以从两个小孩的角度，也可以从孔子的角度谈，无论从哪个角度，都要具体说出受到的启发，说明自己的理由。

答案　知识是无穷尽的，即使大学问家也有不知道的问题。孔子能正确地对待不知道的问题，实事求是，没有“强不知以为知”，而是“知之为知之，不知为不知”，这是值得我们学习的。

第2题

拓展与运用。

(1)请你查阅相关科学资料，帮助孔子解答两小儿提出的问题。

解析　两个小孩一个从视觉出发，依据“早晨的太阳像车篷盖，中午的太阳像盘子”的现象，认为“早晨太阳离人近，因为太阳离人近就大”。另一个从感觉出发，根据“中午比早晨热”的体验，认为“中午太阳离人近，因为太阳离人近就热”。查阅相关资料，帮助他们找到问题的答案。

答案　见“共同渡难关”。

(2)自己策划一个话题，学习“两个小儿”提出挑战性的问题，邀请老师、同学或家长参与辩论。

解析　所选择的话题应该是生活或者学习中的实际问题，这样才有可辩性。另外要学习两个小孩的语言表述方法，即先说出自己的观点，然后说明理由，以理服人。

(3)分角色表演课文中的对话情境。

解析　表演前，首先要明确课文中有三个人物，其次选择喜欢的语言，比如用文中的语言，注意“我以日始出时去人近”的正确停顿，也要注意两个小孩的话要用天真可爱的语气；可以用现代文表演，要注意将意思表达清楚，不要产生歧义。

第3题

积累。

(原诗略，见教材91页)

解析　本次积累的是唐朝诗人李峤的《风》，这首诗的意思是：风吹落了很多的秋叶，催开了早春二月的鲜花。吹过江，卷起千层高的大浪；吹入竹林，吹歪了万竿的竹子。反复朗读这首诗，熟读成诵。