人民教师是太阳底下最光辉的职业，肩负着神圣而光荣的使命。教师是学生思想灵魂的塑造者，文化知识的传播者，疑难问题的解答者，行为道德的仿效者，人生安全的保护者，身心健康的指导者。多年来的班主任工作，使我觉得对学生进行教育时，“亲，导，严，勤，细”五字收效甚佳。

　　“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自已的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

　　“导”就是指导学生学会做人的道理和掌握正确的学习方法。学会做人，首先要有道德，有埋想。在当前的德育工作中，班主任应着重利用班会，团队会，参观，学习，集会等各项活动，重点抓好爱国主义教育，集体主义教育和日常规范教育，培养学生的是非观念，分清善恶，什么事能做，什么事不能做。另外，还有孝道的教育，即孝敬父母和尊敬长辈，什么叫孝敬父母，什么叫尊敬长辈，学生不一定明白，你得从日常的生活中慢慢引导他们。对于心理健康的教育，关键是要因势利导，和风细雨，性急不得，否则适得其反。对于掌握正确的学习方法，更是要一点一滴的从头做起。学生从小学升上初中，学习的方法和要求有较大的改变，首先要教学生上课如何让注意力保特高度集中，如何分配自已的课余时间，培养自已的兴趣，如何去分析和思索问题，根据自已的特点，找出一个适合自已的学习方法，提高自已的学习能力。

　　“严”就是对每个学生应严格要求。在日常工作中，应按照《中学生日常规范四十条》，《中学生守则》等条例去要求学生，去管理学生。在德育量化管理中，奖罚分明。每当学生出现了这样或那样的缺点错误，首先是进行耐心细致的教育，帮助学生认识错误所在，为什么会犯这样的错误，根源在什么地方，班主任都应该耐心及时地向学生指出，防止再犯。对于遵守纪律的学生，则应加以鼓励，使其再接再厉，树立榜样，更上一层楼。

　　“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到勤观察，勤动脑，勤动手，勤家访，勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心至腹地与学生谈话，谈谈老师的想法，倾听他们的意见，不断改进自的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。在当今信息时代，学生已经不是那种五分加绵羊的类型，听老师的话就是好孩子的时代早就过去了。歌星，明星，游戏机，电脑，商务，网络，变化之快，今人目不暇接。因此，要把握学生的脉搏，必需学习现代教育理论，跟上时代发展的需要，才不会遇到问题不知所措，一筹莫展。

　　“细”即班主任工作应深入细致。对班中的各种结构，如班委会的安排，座位的设置，课外活动的安排等等，都要经过一番考虑，班里开展的各项工作，都要有布置，还要检查落实。一个班的几十号人，个性各不相同，为了对他们进行有效的教育，就要灵活地进行因材施教。如以讨论式，辩论式，问答式的形式进行教学，能使学生在积极参与中，其性格受到熏陶，在有意无意间轻松地受到应有的教肓。

　　综上所述，班主任工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的德育工作带来不利的影响，要实施素质教育，班主任的教育管理首当其冲，我们必需遵循教育规律，认真做到“亲，导，严，勤，细”；认真教育好每一个学生，为社会主义建设培养更多的合格人材。