1954年夏天，王光美同志在河北省新城县蹲点。刘少奇同志写了一封信让16岁的女儿平平送去，并嘱托秘书不要给她买票，不要送她上车站，也不要通知王光美同志到车站接她，一切由她自理。秘书感到很为难，平平毕竟是个孩子，而且从没出过远门。少奇同志说：“对孩子一是要管，二是要放。什么叫管?不好好学习，品德不好，要管；什么叫放?吃苦耐劳的事情，经风雨、见世面的事情，都要放手让孩子去干，这样可能要跌些跤，但只有这样，才能使他们得到锻炼。” 既“管”又“放”，对立统一。刘少奇同志简单明白的几句话，道出了教育子女的辩证法。 从少奇同志的“管放法”，人们不禁想到今天一些家长的“教育法”：一种是只“管”不“放”，什么都管得紧紧的，不但管学习，而且管吃饭、管睡觉、管穿衣、管上学“护送”，一直管到子女进学校、接回来；如此，与其说是“管”，倒不如说是“包”和“代”了，到头来，充其量只能是“管”出一株“温室里的花草。”

再一种是只“放”不“管”：一则因为家家基本是“只生一个”，对孩子视为“小皇帝”、“小公主”，应有尽有，孩子要奔东就奔东，要奔西就奔西，让其自流，父母跟着他屁股转；二则是父母外出打工，或忙着工作无暇顾及孩子，“留守少年 ”有的跟爷爷奶奶过，有的跟外公外婆过，或寄宿在亲友家中，从而“放”出一匹匹“害群之马”来。

由此可见，只“管”不“放”或只“放”不管皆是不对的；正确的做法是：坚持“管放法”，做到“管”中有“放”，“放”中有“管”，两者统一起来，“管放法”就能达到“水到渠成”的预期效果。