模仿与创造：小女成长的过程也是学习的过程。渐渐地学会微笑，翻身，爬，走路，叫“爸爸、妈妈”……每一个为人父母者都知道其中的艰辛，也知道孩子在小时候的每一次成功几乎都是模仿的结果。小孩子是在模仿之中渐渐长大，模仿是他们最主要的学习方式。

启迪：随着多次教育上的改革，“创新教育”被教育工作者广泛重视，然而创新不是无源之水、无本之木，婴幼儿最主要的学习方式——模仿应是“创新”的“源”和“本”之一。不少人却把模仿看作一种简单的重复，在教育教学中抛弃模仿，而只谈创新、创造，仿佛模仿就意味着机械、被动。他们似乎忘记了雷达是对蝙蝠的模仿，飞机是对鸟的模仿……文化的传承本来就是从接受到创造，创新是厚积而薄发，模仿是“薄发”之前的“厚积”。模仿作为学习的一种方式有其不可替代之优点，在某种程度上模仿的过程也是再创新的过程。空谈创新是不切实际的，创新由模仿开始，而并不止于模仿。

什么时候玩什么玩具：为开发智力，给小女买了不少玩具。一日妻给不足两周岁的小女买了识别形状的玩具。玩时需要将不同形状的积木从相应形状的孔 内投进一座“小房子”里，由于她还不能仔细地识别形状，且手还不够灵活，因而总不能成功，渐渐就对这个玩具失去了兴趣。

启迪：这件事让我记起有科学家曾做过这样的实验，让3岁的孩子学爬梯子，只要两三天就学会了；而让2岁的孩子学爬梯子，学了几个月才勉强学会，再到3岁时也看不出这些早学的孩子爬梯子的技术有突出之处。这个实验证明的道理很简单：孩子的成长有一定的认知规律，到什么年龄阶段才会达到相应年龄段的能力与水平；并且这规律并不以人们的意志与愿望为转移。顺应认知规律才能让孩子得到自然而完善的发展。如今也许因为家长与老师对学生成才的愿望过于强烈，这种认知规律常常被忽视，对孩子学习上提的要求过高，学习的内容也过多过难。如果我们对揠苗助长的教育感到遥远的话，就让我们再重温一句朴素的民间俗语——“七坐八爬”，所有做父母的都会对此印象深刻：七个月会坐八个月会爬，少一个月都不行，欲速则不达。

真诚比技巧更重要：人似乎天生就有点自私，孩童时代的表现最为真实自然。小女亦不例外，倘有人假装跟她要她的玩具或食物，愿意的少不愿意的多。在小女不愿意时，家人常会这样教育她：××不是真要你的，大方一点。随着小女的理解能力的逐渐增强，这种“教育”的效果似乎也“越来越好”。

启迪：“××不是真要你的，大方一点”这句话的前后是矛盾的。“大方”是真诚的对钱财的慷慨，而前半句明明让孩子不必真的大方，只要做做样子就行了。很多时候，我们以为自己在教育孩子怎样做人，其实往往我们只是告诉了他们一些做人的技巧而已(这技巧里不少还是虚伪的技巧)，而常常忘记告诉他们做人的实质是“真诚”。其实我们的教育很大程度上是去伪存真的过程，所谓“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”在领会“真诚”之前学会许多“技巧”很容易就使孩子变得圆滑世故，而离真正的做人越来越远。