学困生的产生与家庭教育、不当有着必然的联系。

一、父母表率作用不当

“父母是孩子的一面镜子”，有些家长面对知识经济的二十一世纪，很少翻阅书籍、报纸，了解天下事，很少购买书籍去学习，去充电，不知道终身学习，更不懂现代的家庭教育，在孩子面前知识贫乏，不懂装懂；有的家长成天上网玩游戏，聊天、偷菜到痴迷的地步，却对孩子大骂网络的危害，家中没有良好的学习读书氛围。

二、父母的家庭教育方法不当

有些家长不了解自己孩子的秉性和独特的个性，不会因材施教，而且对孩子的学校生活不闻不问，不与孩子沟通交流，探讨学习成败的原因，教育方法简单粗暴，给孩子制定不切实际的要求和过高的期望，造成不必要的压力；如孩子成绩较差则讽刺挖苦，甚至信奉“棍棒底下出才子”，伤害了孩子的自尊，压制孩子的自信，使孩子对学习产生恐惧心理，从而变成学困生。

三 、父母的家庭教育观念欠妥

有的家长不了解现代的家教理念，不懂得孩子的身心发展规律，一看到孩子的成绩差就认为其“朽木不可雕”,给孩子贴上“反应慢”“学不会”的标签，为自己对孩子的学习漠不关心或教育方法不当寻找借口，推脱责任，给孩子消极的心理暗示，产生自卑心理。从而不求上进，成为学困生。

案例1：

家长张先生；几乎每天下班后或节假日，喝酒打牌到深夜一两点，很少跟家人孩子在一起聊天、谈心，平时对孩子的学习不闻不问，一旦孩子的学习成绩低了，就打骂孩子，伤害孩子的自尊心；虽然给孩子上千元的学习机或让孩子上课外辅导班，但不过问孩子是否用在学习上或认真上辅导班。这种家长贪图享受，对家庭对孩子缺乏责任、爱心。在学校的学困生中这样的家长不乏其人。

教育学认为，生养教育子女是家庭的基本社会职能，家庭教育是学校教育的基础和补充，身为孩子第一任老师的父母，更要以身作则，严于律己，时时关注孩子的健康成长，事事给予孩子必要的指导。素质高的家长不仅关注孩子的学习成绩，更关注孩子的学习态度、学习方法和学习策略，懂得做好父母的强烈责任感和使命感。

案例2：

家长宋某；由于孩子的学习成绩随年级升高而下滑，身为家长的宋某，不但不体谅孩子，反而讥讽孩子反应慢，学不会，，忽视努力在成功中的作用，，给孩子造成消极的心理暗示，“我不行，我学不会、我笨。”从而产生自卑心理，自暴自弃，放弃努力，成为学困生的大有人在。每一位学困生，在学习生活上，都有太多的困惑和无助。所以作为孩子最可信赖的家长，更要给孩子理解、尊重、信任、宽容。关注孩子成长，期许孩子进步。关注就是最好的教育，期许就是最好的良药。孩子就像花蕾，有不同的花期，只要在孩子心中播散热爱学习和知识崇高的种子，孩子迟早会成才，有许多人就大器晚成。

案例3：

家长杨某夫妇；杨父望子成龙心切，往往给孩子不切实际的要求和过高的期望，使孩子承受着期望的重压，心理负荷极其沉重。一旦孩子成绩不稳定或下降，不与孩子探讨失败的原因，简单的认为孩子不努力，有时粗暴地打骂。杨母则非常溺爱、娇惯、袒护孩子，对孩子百依百顺，偏听偏信，父母在教育孩子上分歧很大，每次杨父对孩子的教育，变成父母之间的激烈争吵，对孩子的负面消极影响很大。

俞敏洪认为，现在的家长不会当家长；做家长也是需要学习的，需要不断修正自己的家庭教育观念。每个孩子性格独特，秉性迥异，要因材施教，创造适合孩子的教育，父母之间的教育要同向、合力，父母要提高自身素质，营造良好的教育环境。

综上所述，协助学校做好学困生的转化，家长必须做到如下几点；
    1．要学习和掌握正确的教育观点和方法。
    2．要为孩子树立热爱学习、知识崇尚的表率作用。
    3．要为孩子提供民主、平等和睦的家庭气氛。
    4．要理解、同情、宽容孩子，尊重孩子的人格。
    5．要赏识、期待、期许孩子的进步，要用发展的眼光看待孩子。