《汤姆·索亚历险记》更应该推荐给老师和家长读，但愿他们不要抹杀小孩子天生敏锐的观察力，让孩子——

拥有自己的冒险经历

童年是人生最美好的阶段，那时我们脑袋里充满了古灵精怪的想法，对感兴趣的事情怀着强烈的好奇，心里永远充满希望。就像《汤姆·索亚历险记》中那个男孩经历的非同寻常的奇妙冒险，处处闪烁着幻想的光芒。

汤姆·索亚是一个淘气的孩子，他厌恶死板的读书方式，反感枯燥的布道教义，而对奇妙的大自然却充满了向往；他聪明胆大，经常想出绝妙的手段逃过家人的管束，跑到大自然中去寻找乐趣；他喜欢与大人们所摈弃的流浪儿哈克做伴，一起探索事物的秘密，将孩子气的美好幻想付诸实践——他的心里永远充满了希望。读《汤姆·索亚历险记》，你会看到许多自己小时候想过却做不到的事情竟全在小汤姆身上实现了，这正是作者马克·吐温让读者以孩子的眼光感受世界的独到之处。

对自己不喜欢做的事情，汤姆的态度是“十分的不耐烦”，因此在不得不做这些事情时，他的思想往往会开小差。比如汤姆在听布道时，“陷入痛苦的情绪中，他随即想起了还有一个宝贝，赶快把它拿了出来，那是一只下巴骨长得很可怕的大黑甲虫，他把这只甲虫一放出来，它干的第一桩事就是咬住他的手指，汤姆很自然地弹了一下手指，那甲虫就滚到过道里，仰着落到地下。汤姆那只咬痛了的手指也就伸到他嘴里去了”。多么生动有趣！这正是许多这个阶段孩子们的共同特点。大人们只有注意到这一点，满足孩子的天真愿望，才更有利于帮助他们成长。这是作者对孩子天性和儿童教育的深刻领悟和深度思考。因此，这本书更应该推荐给老师和家长读，但愿他们能让孩子在自己感兴趣的领域里发展聪明才智，而不要一味地灌输大人的意志，抹杀小孩子的天性和天生敏锐的观察力。

成长阶段的孩子对于上学也有着共同的感受，那就是畏惧。“汤姆·索亚心里很不痛快，他一到星期一早晨，就老是这样——因为那又是一个星期在学校里慢慢受罪的开始”。其实并非学习本身不吸引孩子，但被动、死板的教育方式束缚住了孩子的天性，使他们失去了对原本丰富有趣的、知识的渴望。汤姆对自然奥秘的热情探寻，说明他内心恰恰渴望了解自然界的一草一木，渴望读懂自己的生活。从这里我们可以看到作者对于孩子需要“自我空间”的深刻认识。孩子们需要自由的想象，这是大人要反省的重点问题。

小男孩、小女孩间的互相爱慕也是童年生活非常值得回忆的美好片段。汤姆在手心写字，小女孩贝奇好奇地要看——

“真的没什么，你也不爱看这个。”

“我爱看，我真的爱看，请你让我看吧。”

“你会告我。”

“不，我决不告——一定、一定、双倍一定不会告你。”

“你不管跟谁都不说吗？一辈子永远都不说吗？”

“不管跟谁我永远不说。”

汤姆慢慢让自己的小手移开，后来终于露出了这么三个字：“我爱你”。

这些有趣却认真的童年对白，宛如天籁，是否唤起远离了那段岁月的你的美好回忆？