一、教学目标:
1、能让学生大胆地熟读诗歌。
2、能让学生正确、流利地、有感情地朗读诗歌。
二、教学过程:
(一)、过渡导入
1、开启诗《全都喜欢上》
我好想喜欢上啊,
这个那个所有的东西。
比如葱,还有西红柿,还有鱼,
我都想一样不剩地喜欢上。
因为家里的菜,全都是妈妈亲手做的。
我好想喜欢上啊,
这个那个所有的一切。
比如医生,还有乌鸦,我都想一个不剩地喜欢上。
因为世界的全部,都是上天创造的。
2、引入:同学们读得真好,这么美好的世界,我们要学会感谢,感谢亲人,感谢朋友,感谢生活
3、出示《感恩生活》
情绪像冬天马路上的烟尘
灰暗、污浊、发黄,甚至烦躁
尽管我很勤奋,锄头挖掘过的地方
没有发现一块成熟的番薯
别说诗歌了,诗歌的田园偶然会长草
偶然会给昆虫做窝
寻找一块开满鲜花的稻田
从广州到东莞,汽车下高速
一只西蜀的荆棘鸟
从我的背上挖走12粒有毒的草籽
我仰天长笑,内心淤塞的河流疏通了
激流滚滚东去
不是所有不快乐的人都能
获得一只飞鸟的拯救
我该感恩生活
它那只喜欢搬弄风雨的手
并未将我推下绝望的烟水湖里
(二)熟读诗歌
1、生自由读诗歌
2、齐读诗歌。
3、男女分角色读。
4、师范读
5、小组朗读诗歌。
6、引导:同学们喜欢这首诗歌吗?把你最喜欢的一小节读给大家听。从学生读中,师指导。
(三)在充分理解诗,感情升华的基础上,配乐让学生再读诗。