班主任兵法

教育是艺术,教育是科学,教育有规律可循,教育更需要耐心与热情。正如所有的艺术与科学一样,它需要智慧的指引,以便让我们更近科学,更近我们最初所拥有的理念,让我们的教育实践走向成功。让我们一起来研习“班主任兵法”。

晨诵资料

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晨诵教学设计《感恩生活》

责任编辑:小丽 发表时间:2014年03月21日 11:53 浏览次数:1755 内容转自:www.lbx777.com
No.A38602

一、教学目标:
   1、能让学生大胆地熟读诗歌。
   2、能让学生正确、流利地、有感情地朗读诗歌。
  二、教学过程:

  (一)、过渡导入
   1、开启诗《全都喜欢上》
     我好想喜欢上啊,
     这个那个所有的东西。
     比如葱,还有西红柿,还有鱼,
     我都想一样不剩地喜欢上。
     因为家里的菜,全都是妈妈亲手做的。
     我好想喜欢上啊,
     这个那个所有的一切。
     比如医生,还有乌鸦,我都想一个不剩地喜欢上。
     因为世界的全部,都是上天创造的。
   2、引入:同学们读得真好,这么美好的世界,我们要学会感谢,感谢亲人,感谢朋友,感谢生活
   3、出示《感恩生活》
     情绪像冬天马路上的烟尘
     灰暗、污浊、发黄,甚至烦躁
     尽管我很勤奋,锄头挖掘过的地方
     没有发现一块成熟的番薯
     别说诗歌了,诗歌的田园偶然会长草
     偶然会给昆虫做窝

     寻找一块开满鲜花的稻田
     从广州到东莞,汽车下高速
     一只西蜀的荆棘鸟
     从我的背上挖走12粒有毒的草籽
     我仰天长笑,内心淤塞的河流疏通了
     激流滚滚东去

     不是所有不快乐的人都能
     获得一只飞鸟的拯救
     我该感恩生活
     它那只喜欢搬弄风雨的手
     并未将我推下绝望的烟水湖里
  (二)熟读诗歌
    1、生自由读诗歌
    2、齐读诗歌。
    3、男女分角色读。
    4、师范读
    5、小组朗读诗歌。
    6、引导:同学们喜欢这首诗歌吗?把你最喜欢的一小节读给大家听。从学生读中,师指导。
  (三)在充分理解诗,感情升华的基础上,配乐让学生再读诗。

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