班主任兵法

教育是艺术,教育是科学,教育有规律可循,教育更需要耐心与热情。正如所有的艺术与科学一样,它需要智慧的指引,以便让我们更近科学,更近我们最初所拥有的理念,让我们的教育实践走向成功。让我们一起来研习“班主任兵法”。

晨诵资料

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晨诵设计《星星和蒲公英》

责任编辑:小丽 发表时间:2014年03月21日 13:29 浏览次数:2602 内容转自:www.lbx777.com
No.A38608

一、引入
    让我们用动听的声音来迎接新的一天吧!
  二、开启黎明
    齐声朗诵《没有一艘船能像一本书》。没有一艘船能像一本书,也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样,把人带往远方……
  三、晨诵《星星和蒲公英》。
   1、直接出示今日晨诵新诗:《星星和蒲公英》。
     在蓝天深处
     就像在海底的小石子
     日间的星星
     沉落着等待夜晚的来临
     在我们眼里是看不见的
     虽然我们看不见
     但它们存在着
     有些事物看不见
     但存在着
     枯萎散落的蒲公英
     静静地藏在屋瓦的缝隙里
     它坚强的芽根
     等待着春天的到来
     在我们眼里是看不见的
     虽然我们看不见
     但它们存在着
     有些事物看不见
     但存在着
    这首诗的作者是金子美铃,孩子们都非常熟悉。
   2、请学生自己来读读这首诗吧。
     初读之后,提议让学生放开声音再来读这首诗。
     在学生反复品味这首诗之后,老师请两个同学读这首诗。个体学生读完后,老师让学生把这首诗读给身边的同学听一听。然后全班齐读,男女分角色来读。
   3、仿写
    “其实这首诗也可以稍微改动一下,可以变成自己的诗。”这时出示这样一小节诗:
     亲爱的()啊,
     你就是那日间的星星,
     你就是那坚强的芽根,
     在我们眼里是看不见的
     虽然我们看不见
     但它们存在着
     有些事物看不见
     但存在着
     出示这一小节诗后,老师作了示范将班级里的一个学生名字编织进去。并将这小节诗送给了这个学生。
     示范之后,学生明白意思。编诗。
     接下来,让同学们把这一小节诗送给自己最想送的人。最后回归整体。
  四.配乐朗诵
    原始加上编织的诗全班同学集体朗诵了一遍。
    虽然我们看不见,但它们存在着。有些事物看不见,但存在着。
    存在着,存在着……

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