一、激趣导入
　　明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）
　　二、师生共读开启诗
　　　　老师：早上好同学们
　　　　学生：早上好老师
　　　　老师：整个早晨我一直看着你们，
　　　　学生：整个早晨我们一直看着你。
　　　　老师：怎样把每一寸玲珑的晨光，
　　　　　　　变作七彩的朗诵，
　　　　　　　嚼成书本的芳香。
　　　　学生：怎样把每一寸玲珑的晨光，
　　　　　　　变作粉笔的舞蹈，
　　　　　　　嚼成知识的芳香。
　　三、复习诗
　　1.师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗《没有一艘船能像一本书》。
　　2.“没有一艘船能像一本书”，简短的语言里就能透露出来作者对书的好奇与渴望，船能载人航行，而书却能让你遨游在知识的海洋，船是多么的伟大，而书，比船还吸引人，一本书就像是船，知识就是海洋。书是最重要的精神食粮，正如高尔基说的那样：我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。书是节俭的车，承载着人的灵魂。
　　3.我们知道金子美玲是日本的童谣诗人,她的童谣有很强的画面感。大家还记得她的《星星和蒲公英》这首诗吗？诗中最打动你的是什么呢？请齐读诗歌。
　　　　　星星和蒲公英
　　　　　　金子美铃
　　　　　在蓝天深处
　　　　　枯萎散落的蒲公英
　　　　　就像在海底的小石子
　　　　　静静地藏在屋瓦的缝隙里
　　　　　日间的星星，沉落着等待夜晚的来临
　　　　　它坚强的芽根，等待着春天的到来
　　　　　在我们眼里是看不见的
　　　　　在我们眼里是看不见的
　　　　　虽然我们看不见，但他们存在着
　　　　　虽然我们看不见，但他们存在着
　　　　　有些事物看不见，但存在着
　　　　　有些事物看不见，但存在着
　　四、学习新诗《感谢》
　　1.过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！
　　2.老师配乐范读
　　　　　感谢　汪国真
　　　　　让我怎样感谢你
　　　　　让我怎样感谢你
　　　　　当我走向你的时候
　　　　　当我走向你的时候
　　　　　我原想收获一缕春风
　　　　　我原想撷取一枚红叶
　　　　　你却给了我整个春天
　　　　　你却给了我整个枫林
　　　　　让我怎样感谢你
　　　　　让我怎样感谢你
　　　　　当我走向你的时候
　　　　　当我走向你的时候
　　　　　我原想捧起一簇浪花
　　　　　我原想亲吻一朵雪花
　　　　　你却给了我整个海洋
　　　　　你却给了我银色的世界
　　3.听完这首诗你感受到了什么？
　　4.带着你的理解和感受自己试着读一读。
　　5.一起用我们整齐嘹亮的声音来朗读一遍。
　　6.你从诗中读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。）
　　7.把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来。（齐读）
　　8.男女比赛读。
　　9.当我们在反复朗读、品味、咀嚼这首诗时，你是否想过你最想感谢的是谁？为什么？
　　10.感谢天感谢地，感谢养育我们的父母，感谢慷慨无私的大自然，生活中太多的感谢我们无以言表，今天老师也作了一首诗，来感谢与我朝夕相处的亲爱的同学们！