家访是班主任同家长交流情况，统一认识，以便共同教育好学生的一条有效途径。在工作实践中，我总结出了班主任家访的四个禁忌：

　　一、忌告状出气
　　学生在校偶尔犯了错误或出现点问题，这都是正常现象，无须大惊小怪。不要学生有了一点毛病，就急于找家长。这时老师应及时对学生进行教育和帮助，让学生认识到自己所犯的错误。这样既保护了学生的自尊心，给他们认识和改正错误的机会，又有助于在学生中树立老师的威信。特别是学生与科任老师发生矛盾，或者与班主任直接发生冲突后，班主任一定要用理智控制感情，不要一气之下，去家访告学生状，出一口气。那样学生会遭到家长的“惩罚”，加剧师生之间的矛盾，从而严重影响和抵消了教育效果。

　　二、忌讽刺挖苦
　　大多被家访的学生是犯了错误的学生或班里的差生，家长本来对他们就“恨铁不成钢”。如果班主任去家访连讽刺带挖苦，则是火上浇油，班主任家访应该讲究语言的艺术，既不讽刺，又不挖苦。不能只提短处，不讲长处，更不能一见家长面就讲学生的缺点，也不要把话说绝，以免挫伤家长教育孩子的信心和积极性。班主任家访要把严格的要求和良好的愿望圆满地结合起来，从对学生关心、爱护、负责、教育的角度出发，对学生做出客观而公正的评价，使学生与家长都感到老师的批评不仅有合乎情理的严格要求，也有富于人情味的热情关怀。
　　这样，才能使家长切实感到老师一片诚挚的爱心，唤起家长对班主任工作的理解和支持。

　　三、忌为己徇私
　　班主任家访一定要目的明确，严肃认真，不要动机不纯。特别是现实社会中那些不正之风，也会刮进学校里，虽然现在老师求人办事难，但是不能在家访中作文章，把家仿当成自己托学生家长办事的机会。如果老师借助家访去求家长为己办事，势必削弱家访的实际意义。其弊端是：有碍于对学生的批评教育，滋长学生的“特殊”感，“犯点错误也没啥，我爸爸还给他办事了”。另外，也会造成家长特殊的依赖性。因此，班主任借家访为己徇私，这会极大地损害老师的形象，也很难实现老师和家长共同对学生进行教育的目的。

　　四、忌访后了事
　　班主任老师家访目的在于及时与家长沟通情况，取得家长对学校教育的支持与配合，班主任切不可抱着应付差事，完成任务的态度访后了事，把教育的责任推给家长，而后自己一推了之，获得一种如释重负的轻松，那样由于缺乏教育合力，常常会使班主任大量辛苦的教育工作前功尽弃。班主任家访后，要及时搜集反馈信息，调整教育手段，有针对性地持续开展教育工作。要想提高家访效益，万万不可访后了事。班主任家访后，要了解家长对孩子的教育，分析学生反应，掌握好再教育的时机。当学生在学习或其它方面有了成绩后，要及时进行回访，这样对学生和家长都是莫大的鼓舞，就能产生亲其师而信其道的效果。因此，班主任一定要有事业心和责任感，巩固和延伸家访的教育成果。

　　班主任家访是一种很重要的隐性劳动，它完全凭班主任老师的事业心和责任感而为，只要我们班主任老师在家访时注意以上几点，这种特殊性的劳动就会得到家长的支持，发挥良好的教育功效。