一、话题引入，初读感知。
　　师：今天盛老师和大家一起欣赏宋朝著名女词人李清照的词。你们读过词吗？
　　生：读过。
　　师：读过哪首词？
　　生：《长相思》！
　　师：那你们能不能说说词和诗有什么不一样？
　　生：诗的话每一句的字数是一样的，词的字数不一样。
　　师：对！词的句子有长有短，所以又被称为长短句。
　　师：你们学的《长相思》是不是句子有长有短？
　　生：是！
　　生：词分上阙和下阙，诗是没有分的。
　　师：对！有的分上阙和下阙了，有的也没有分的。
　　生：《长相思》是词牌名，它不是题目。
　　师：所以词有词牌名。你们还知道哪些词的词牌名？
　　生：“忆江南”。
　　生：“西江月”。
　　师：对，这些都叫做词牌名，不是词的题目。而且每一种词牌名的词都有固定的字数、句式和韵律。今天咱们要学习的这首词的词牌名就叫做——
　　生：如梦令。
　　师：想迫不及待地读读这首词了吧？自己放声朗读，争取在最短的时间里把它读通顺、读正确。
　　如梦令
　　宋李清照
　　常记溪亭日暮，
　　沉醉不知归路。　　　　　
　　兴尽晚回舟，
　　误入藕花深处。
　　争渡，争渡，
　　惊起一滩鸥鹭。
　　生读词。
　　师：平时你们是不是喜欢大合唱？（笑）我可喜欢听一个人读。谁愿意一个人来读一读？
　　生（女）读。
　　师：挺不错的，特别是她把里边的多音字读准了。兴：在这读第四声。表示兴致、兴趣。什么时候读第一声？
　　生：大兴安岭、兴奋。
　　师：谁还愿意再来读一读，找个男孩子来读一读。
　　生（男）读词：
　　师：我觉得应该给他点掌声，他已经注意了停顿，能读出些词的味道来了。好，看起来把这首词读通顺、读正确没问题吧？
　　生：没有问题！
　　师：咱们连起来读一读。
　　生：好！
　　生齐读词。

　　二、“胖”读全词，古文今译。
　　师：光读通读顺还不够，咱们还要把它读懂了，看看能不能自己在下面注释的帮助下，读懂词的大概意思。
　　（学生默读）
　　师：小声地说一说，不明白的地方可以和边上的同学商量商量。
　　师：咱们先来说一说。自己能够读懂一个词，一句话，都是一种了不起的收获。
　　生：我先给大家解释一下第一句“常记溪亭日暮。”就是李清照经常和她的朋友去溪边的亭子里玩。
　　师：“暮”指的是——
　　生：就是说，李清照记得一次和她的朋友一起去溪边的亭子里看落日美景。
　　师：哦，你这样说咱们都听明白了。
　　师：好，接着往下说，你还学懂哪一句了？
　　生：我知道第二句“沉醉不知归路”的意思就是每天看到很晚，然后一直看到尽兴还不回家。
　　师：你从哪个词读出来是“每天”？
　　生：是有一次。
　　师：是啊，作者就向我们记叙了一次郊游的经历。你是怎么知道的？
　　生：注释中有。
　　师：哦，看来，看注释也是一种很好的学词方法。
　　师：那么这个“醉”指的是——
　　生：陶醉了。
　　师：盛老师在这儿给你们补充一个信息，在古代的时候，很多的文人都喜欢喝酒。李白就被称为——酒仙！一喝酒啊，诗兴大发，酒助诗兴，诗从酒出，所以有“李白斗酒诗百篇”的说法。李清照虽然是女子，但她也很喜欢喝酒，所以说这里“沉醉”之“醉”既是陶醉又是酒醉。好，酒醉也好，陶醉也好，反正李清照是醉了。
　　生：我是说“误入藕花深处”这句的意思就是说李清照他们乘着小舟，准备回家，但是他们不小心划到了荷花池里。
　　生：他们就在荷花池里玩，然后他们惊起了一滩鸥鹭。
　　师：怎么会惊起一滩鸥鹭的？还有一句，谁来说？
　　生：因为他们玩得很开心，嘻嘻哈哈的，把那些鸥鹭全部都惊起，全部飞起来了。
　　师：“争渡争渡”就是？
　　生：他们在那里拼命划船，拼命划船，声音很响，然后惊起了一滩鸥鹭。
　　师：好，挺不错的，刚才，同学们不知不觉地，就把这首词给读胖了。板：“读胖”。如果把我们刚才说的话，都写下来，这篇文章长不长啊？
　　生：长！
　　师：但是你看这首词，它只有多少字？
　　生：三十三！
　　师：是的，三十三个字就把这次郊游的经历写清楚了。你看，古诗词，就是这样的凝练含蓄。

　　三、“瘦”读全词，搜寻词眼。
　　师：学古诗词还得学习另外一种本领，那就是要把诗或词“读瘦”。板：读瘦
　　师：同学们能不能把整首词读成一个字儿？看看整首词是围绕这首词里面的哪一个字来写的？
　　生：我觉得应该是“沉醉不知归路”的“醉”字。因为这里的风景很美，再加上喝了些酒，所以作者就沉醉了，所以才有了下边的情景。
　　师板书：醉

　　四、牵引“醉”线，分层解读。
　　1、陶醉在美酒、美景中。
　　师：大家再轻轻地读读词，看看可以从哪些词语当中读懂这个“醉”字呢？
　　生：“溪亭日暮”。
　　师：看到“溪亭日暮”这个词，你脑海当中仿佛出现了怎样的画面？
　　生：我的脑中仿佛出现了溪边的亭子里有很多人，她们在看落日。
　　师：把这幅画面说得再美一些。
　　生：溪边的亭子玲珑别致，词人穿着古装，很美，在看风景。
　　师：噢，穿着古装的词人都成了画中一景了。
　　生：太阳倒映在湖里，仿佛有两个太阳。
　　师：落日的余辉倒映在湖里，使我们想起怎样的诗句来了？一道残阳铺水中——
　　生：半江瑟瑟半江红
　　师：虽然不一定是江边，但意境应该是差不多的。
　　生：太阳很大，像一个红红的大圆盘，几只归巢的鸟儿从上面飞过去。
　　师：多么富有诗情画意啊！奖励你读一读吧。把这么美的画面通过朗诵表达出来。
　　生：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
　　师：你们看啊！
　　（老师边播放日落美景边描述：黄昏时分，太阳慢慢地从西边落下去了，晚霞染红了整个天空，远山、近水、小亭子，都被笼罩在夕阳的余辉中。水面上波光粼粼，使我们想起这样的诗句：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。）
　　师：在这样的时候、这样的地方，词人他们会在干什么？
　　生：喝酒
　　生：聊天
　　生：做诗、对对子
　　生：看风景。
　　师：会跟谁在一块喝酒吟诗？
　　生：好朋友。
　　生：知己。
　　师：中国有句古话叫做——“酒逢知己千杯少”，喝着喝着，就喝多了，就——醉了。
　　师：是啊，在这样的地方，品着美酒、赏着美景、闻着酒香、荷香，那可真是全身心的享受啊！这叫酒不醉人——人自醉。咱们一起读一读这两句，读出浓浓的醉意来。
　　生：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
　　师：老师听出来了，你们没喝酒，光读词，就有些醉意了。
　　师：好！大伙儿还能从哪些词语当中读出这个“醉”字来？
　　生：藕花深处，
　　师：这个“藕花深处”，让我们仿佛看到了怎样的画面？
　　生：大片的荷花，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。
　　生：湖水还很清澈。
　　生：还有那些小蜻蜓停在刚刚长出来的荷叶上面。
　　师：使你想起哪一句诗来了呢？
　　生：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
　　师：是啊，多美的荷叶荷花！但此时已是黄昏时分，一切都是朦朦胧胧的，“藕花深处”，那是一个清香流溢、色彩斑斓、幽静而又神秘的世界。来到这样的地方，词人肯定更醉了。读。
　　2、陶醉在美丽的意外中。
　　师：等他们惊醒过来的时候，他们是赶紧——读下去
　　生：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
　　师：读这两句啊，你仿佛听到了什么，看到了什么？