第二课时
　　师：准备好了吗？语文书打开了吗，笔没放好的都没有准备好。
　　师：同学们真聪明
　　生：老师真聪明
　　师：同学们真可爱
　　生：老师真可爱
　　师：同学们再接再厉
　　生：老师再接再厉
　　师：通过上节课的学习，同学们已经领略到威尼斯小艇的独特，灵活，轻快，一定深深印在心上。怪不得同学说，我真想去坐一坐威尼斯的小艇，看一看，玩一玩，但是小艇是物，是死的，没有了人，没有了船夫，就没有它的特色，所以，咱们去威尼斯特别不能忘的是
　　生：船夫
　　师：自己读一读写船夫的那一段——（指名读）
　　咱们一起读，王老师读开头，你们接下去读。
　　师生：读
　　师：此时此刻你就在威尼斯，你在小艇旁边，你就面对船夫，你想对他怎么说？
　　生：船夫，你的驾驶技术真好
　　生：船夫，你辛苦了
　　生：船夫，开慢一点
　　生：船夫，你能教教我吗
　　生：船夫，下次我还会光顾的
　　生：船夫，小艇开慢一点，我想看看风景
　　师：船夫最想说什么？
　　生：请上船，我会开你们到处走一走的
　　生：小朋友，快来坐我的小艇吧！
　　生：不用怕，我的技术很好，不会翻船的。
　　师：现在四人小组来，推荐一个人做船夫，其他同学当游客。注意，船夫要吆喝，招揽你的生意，最好能请到顾客上你的船，千方百计吆喝好。能不能用课文的词语把游客请到船上；游客是来自己各国，你听了吆喝后有什么问题要问？
　　生：讨论
　　师：做船夫的举手，请上台！你是一号船夫，你是二号船夫，你是三号船夫。下面都是游客。
　　师：咱们有请一号船夫，——掌声有请。
　　生：各位游客，我可以到很多景点，我的驾驶技术很好，我的小艇也很漂亮，有皮垫子，象沙发，你可以坐在里面看书，不管多少的地方我都能快速驶进去。
　　生：我是二号船夫，大家快来坐我的船，你要快点，我就要开快一点，你要慢，我就开慢一点。
　　生：表演（小朋友自己请一个同学合演）
　　师：你们有什么问题想问就问
　　生：请问一号船夫你的船免费吗？
　　一号船夫：（想了想）我的技术很好，如果你满意就给，不满意…
　　生：请问二号船夫，你的船会不会涨价？
　　二号船夫：这个呀，那就看你的路程有多远了，太远了当然要加钱！游客重的话，也要加一点。
　　生：三号船夫，你是个女的，你有力气驾驶吗？
　　三号船夫：我都已经当船夫了，当然了。
　　师：愿意上一号船的举手，上二三号的分别举手。
　　师：威尼斯的船夫真是厉害，有精湛的技术，又有经商头脑，对威尼斯的风景点非常熟悉，那么威尼斯到底有什么样的美丽风景呢？威尼斯有什么地方给你留下深刻的印象，把这些地方用笔划出来。
　　生：划，读
　　师：独特风情，优美风光，什么地方给你留下深刻印象？能读个大家听听吗？
　　生：大建筑物残破说名历史悠久（读相关课文）
　　生：……走到小艇里去……（戏好看）
　　生：那里有许多小艇
　　生：………………
　　师：白天，威尼斯冲面生机活力，晚上，寂静围绕着威尼斯入睡，这些情景产生都跟什么有关？
　　生：小艇
　　师：当小艇怎么样时，威尼斯充满活力，当小艇怎么样时，威尼斯寂静入睡？
　　生：做生意时（找出句子）靠岸的时候就静下来。
　　师：威尼斯的动，威尼斯的静，都充满着情趣，无论是动也好静也好，古老的威尼斯都是那么优美。同学们想一想，除了书上用小艇做来的事外，你想想，还有哪些人用小艇做什么事？
　　生：先齐读课文第五段，再想象
　　生：我看见女教师提着手提包，匆匆忙忙坐上小艇去学校上课。
　　生：看见科学家坐上小艇去考察
　　生：看见小学生背着书包上船，在朗读课文。
　　生：看见运动员坐小艇去打球
　　生：我看见西门豹穿着唐服来考察了
　　师：那是科幻片
　　生：我看见病人坐小艇去医院，旅客去游览
　　生：小姑娘卖花
　　生：提着蛋糕坐在小艇里过生日
　　生：温州的记者去采访船夫，
　　师：哈，温州人去卖鞋了肯定有
　　师：好，人们的生活，学习，劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来独特的风情。使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。
　　学完了这些课文，你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景，赞美威尼斯？把你对威尼斯的真实感受，感觉，想法写下来。（过了几分钟）
　　生：船夫，你怎么不去划船比赛呀
　　生：别的城市没有小艇，威尼斯有。我爱威尼斯。
　　生：小艇小艇你真棒！独特城市由你创！我们生活全靠你！大家都来把你要！（有出入）
　　生：威尼斯的小艇，你是个愉快的“人”我爱你！
　　师：有机会希望你们去威尼斯走走，玩玩。