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（二）运用生活，产生例题 学生对生活是最熟悉的，从生活中产生例题，会使他们产生亲切感，激发他们解决问题的兴趣。 例如，在教学“8.7.6加几”的时候，教师创设了一个小朋友去春游的情境：“老师和小朋友们坐着车来到了公园门口，可是大家却进不去了，怎么回事呢？我们一起来看看。”学生带着极大的兴趣，翻开教材，不由自主地讨论起来。一会儿，问题的答案就出来了：“小朋友们不知道要买多少张票。”那么到底是多少个小朋友参加春游了呢？左边一堆是5个小朋友，右边一堆是8个小朋友，合起来是多少个小朋友呢？例题就这样产生了。学生感到熟悉、自然，对数学的亲切感也自然产生。
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