1 熟读成诵
“书读百遍,其义自见。”家长在教孩子积累送别诗时,要让孩子结合古诗注释去理解诗意,尽量多读几遍古诗,达到熟读成诵的程度。
2 情景再现
“送别诗”的情境易模仿,家长可以和孩子进行表演,再现古诗情境,加深孩子对古诗的理解。例如:
(旁白—妈妈)清晨,刚下过一阵细雨,路边的尘土被雨水润湿,柳树好像新长出来的一样,显得十分鲜艳。十里长亭,王维正愁容满面地等待着即将远行的元二的到来,望着雨雾中,道路两旁正在风雨中翩翩起舞的柳枝,青翠欲滴的柳叶,却抵不过内心的那丝离别忧伤,不仅慨叹道:
(爸爸饰王维)“景色再美又有何用!依然留不住我的元兄。唉……”
(旁白—妈妈)远处,一匹马疾驰而来,(孩子饰元二,出场)只见马上一人身着长袍,腰间佩着一把剑,一只手搭在眉间不停地张望、寻找着什么。王维的心猛地一揪,自言自语道:
(爸爸快步上前)“是元兄。你的身形我太熟悉了,熟悉到随便的一瞥(piē)就能认出来。”王维迎元二下马走进长亭,说道:“元兄,快请坐。”
(孩子拱手)“贤弟,今朝这一别,何日才能重逢!”
(爸爸双手举杯)“元兄,再喝一口离别的酒吧。若你我有缘,来日定能再见!”
(孩子接过酒杯)“海内存知己,天涯若比邻。”说罢一饮而尽,依依不舍地走了。
(爸爸先远望,然后写字,并吟诵)《送元二使安西》:渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
【教子有方】
让孩子在表演中理解诗意
单纯的背诵容易让孩子觉得枯燥无味,家长可以引导孩子运用多种方式背诵古诗,比如用表演的形式帮助孩子理解诗意。对于叙事诗、送别诗、思乡诗等有一定情节的古诗,在孩子理解、背诵时都可以用表演的方式。当家长和孩子一起表演古诗时,不仅会增加孩子的背诵兴趣,还有助于更好地理解,加深印象,同时还能增进亲子间的了解,一举多得。
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