一、小学数学课程理念

新数学课程的包括以下两方面理念：

第一，提倡以学生为主体的数学学习活动。学习纲要认为，活动是儿童的天性，让他们积极地投入到活动中学习数学是很重要的。学习纲要提供大量学生主体性活动的指导：户外活动；制作活动；利用实物探索数量和图形的意义的活动；调查活动；应用活动；综合知识的活动；探究活动；提出新问题的活动等。

第二，在宽松的气氛中学习数学，打好基础。首先，提倡一种有愉快感、充实感的学习活动。例如，小学数学课程要加入制作。体验等活动，理解数量和图形的意义，丰富对它们的感性认识。又如，鼓励儿童尝试新的方法；可以让一起学习的小朋友合作交流。同时，新的学习纲要强调在宽松的气氛中必须打好学生解决日常生活中的问题的基础，学习学校各科知识的基础，继续学习数学的基础与将来从事社会生活的基础等。学生在学习中的愉快感、充实感应该是与数学内容有本质联系的。这次数学课程改革应该让喜欢数学的学生多起来。

二、小学数学学习目标

新数学课程的理念体现在目标的表述中。日本小学学习目标为：

通过有关数量和图形的算术活动，掌握基础知识和技能，培养通盘地、有条理地思考日常生活的事物的能力；

同时，认识活动的愉快和数学处理的优越性，进一步培养在生活中有效地使用数学的态度。

新的目标有以下两个特点，提倡使用具体实物的活动，特别是低年级，用实物理解数学知识是必要的；提倡培养学生对数学学习的“丰富的感觉”，通过活动情景逐步发展丰富的感觉，成为数学理解的重要基础。

三、小学数学学习内容

要实现具有愉快感、充实感的数学学习活动的要求，须进一步精简传统的学习内容。在上一轮课程改革的基础上，根据科学技术发展和日本学生的实际情况，日本数学课程改革较大幅度简化了学习内容，或者把部分内容放在下一学习阶段学习。