通过《读名校，家长孩子都为“奥数”狂》栏目和“奥数热线”，读者就“奥数热现象”参与讨论。一石激起千层浪，许多家长、学生对目前红得发紫的“奥数”，表达了自己不同的看法。

观点一:“奥数”是拔苗助长

“我坚决反对学奥数!”家住成都祥和里的张女士说,现在社会、学校、家庭过分注重“奥数”的学习,掀起了阵阵“奥数”热潮,这是非常不好的。“奥数”注重孩子特殊思维的培养,并不是人人都可学的,它只适合那些学有余力的同学。

从事教育工作多年的刘军老师在电话中说,如果学校、家长过分注重学生“奥数”的学习,实际上是拔苗助长,容易把孩子培养成“畸形儿”。“学校、家庭更应该注重学生基础知识的学习。”他还称,现在一些所谓的“名校”,却把“奥数”作为招生的一道门槛,不合情,也不合理。

观点二:“奥数热”应该降降温

“我的孩子也在学奥数,我感觉有些奥数题纯粹是在钻牛角尖。”家住成都南门的谢女士说,“中小学应以培养学生的综合素质、行为习惯为主,教育主管部门有必要指引各个学校的办学方向。”谢女士认为,家长应及时走出“奥数热”的误区,全社会一起来给“奥数热”降降温。

观点三:“奥数”使减负成了空口号

“现在奥数成了上好学校的‘敲门砖’,而家长为了将来进这些学校不得不让孩子很小就开始学奥数。”不愿透露单位的李女士说,她的孩子现在读小学六年级,三年级就开始学奥数,最后还请了专门的老师进行一对一的“奥数”辅导。三年来其数学成绩并没有多大的起色,反而搞得有点厌学。虽然如此,她还是不得不让孩子学,因为成都市现在很多好的中学在招生时,根本不看学生在小学的成绩与表现,走拢就考试,并且70-80%的题是奥数。而相对差一点的学校呢,考卷的最后两道题也是奥数题,用它来拉开“好学生”和“一般学生”之间的差距。

观点四:“奥数”误导了孩子的正常思维

“奥数误导了孩子的正常思维。”家住崇州市的张女士生气地说。她介绍,在孩子小学四年级时,为了培养他的思维,对孩子进行了奥数教育,当时就学了“等差数列”、“等比数列”等许多内容。“在学奥数那两年中,孩子总喜欢对一些极常规的题去寻找一些离奇的方法来解,开始大家认为他在锻炼思维,后来儿子成绩慢慢下滑才使我们认识到了问题的严重性,最后果断地中止了孩子的奥数学习。”

“奥数追求的是一种特殊思维方式。绝大多数学生学奥数就是在‘坐飞机’,有些学了奥数也相当于没有学,因为他们只知其然,不知其所以然。”张女士说,奥数不但容易误导学生正常的思维,而且也容易扼杀孩子的学习兴趣,学校不应提倡普及奥数学习来影响孩子们正常的基础教育。

观点五:优胜劣汰无可厚非

“奥数好啊!孩子们都应该学奥数,教育部门也应该大力提倡孩子们学奥数。”一位不愿透露姓名的张先生说,他就是奥数教师,从事了多年的奥数教育,他认为奥数可以开发孩子们的大脑,培养多种思维能力,甚至可以说,奥数好的孩子就是比别的孩子聪明,奥数好的孩子入名校读书而其他孩子被名校拒之门外,属于正常的优胜劣汰,无可厚非。