校本课程就是学校自行设计、“量身定做”的个性化课程。它包含两层含义：一是使国家和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社会的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。

课程总是围绕教育目标设计的。校本课程开发要求学校和教师用理性的眼光重新审视、认识、反思教育。也就是说，每个学校都应当在明确教育到底应该怎样、在目前的客观条件下又能怎样的基础上，确定学校独特的教育目标和发展方向。校本课程一方面是学校独特的教育哲学、办学目标的具体体现，是实现办学目标的桥梁和手段；另一方面，它也极需要正确的教育哲学、办学目标的指导。

基于上述指导思想，我校的校本课程遵照邓小平同志提出的三个面向，旨在培养学生的创新精神和实践能力，确立校本课程的中心是创新；校本课程的基础是生活；基调是动态、开放、民主；校本课程的灵魂是关注，即关注社会、关注学校、关注家庭、关注学生。我校校本课程开发的目的是尽可能发挥每个学生的个性和特长，开发的理念是尊重学生的独特性和差异性，是学生本位而不是知识本位。重视学生自身独立的生命价值。

具体包括以下内容：

1. 我与社会

我们生活在形形色色的大千世界中，只有时刻刻关注社会，了解社会，注意社会的发展变化，才能适应社会。所以我们要求学生用自己的眼睛去留心观察社会，关心身边的人和事。二零零零年十月，郑州举办了声势浩大的全国糖烟酒交易会，我就让学生利用双休日去亲身体验那种气势磅礴的商战气氛。回到学校后，我组织他们把在糖烟酒会上的见闻和感受说一说。同学们争先恐后、踊跃发言。王哲同学说：“我在贸易货栈看到了铺天盖地的广告，无颜六色漂亮极了！”冯源同学说；“我们的祖国这么大，有那么多美丽的城市，可全国糖烟酒会每年都定在我们郑州举行，作为一个郑州人，我感到非常自豪。”孙铭浩同学说：“我到糖烟酒会上，看到那么多好吃的东西，就买了很多回家，我觉得召开糖烟酒会方便了大家，也为各地的客商们提供交易场所。我喜欢糖烟酒会，更喜欢我们的郑州。”这样，孩子们通过自己的亲身体验，有了很大的感受和收获。

2. 我与自然

大自然是美丽、神奇莫测的，我们充分利用学生的好奇心，去体验大自然的神奇，从中受到美的熏陶。美丽的秋天来到了，我们就让孩子们收集各种落叶、采集种子，然后让他们拿着自己收集到的落叶，采集到的种子来到课堂，分小组看一看、说一说、认一认带来的东西，不认识的可以请老师帮助。最后用自己采集到的东西做拼图、做标本。我们还把同学们的作品一一在校园里展示出来，让学生自己交流与学习。使孩子们在活动中感受自然的美，产生愉快的体验；这样不仅发展了他们的想象力、创造力、还提高了动手能力。