要实现“科教兴国”的战略目标必须首先提高国民素质,而优秀的传统文化应是国民素质不可缺少的内容,写字教学由此摆上日程,国家教委1990年12月发布的《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》指出:“写字是义务教育阶段的基本训练之一,搞好写字教学对学生的学习和今后工作都有重要作用。”
汉字作为人类文字的一种,其书写要求有一定的标准,书写技能不过关就是素质方面的缺欠。如果我们学校的毕业生连汉字也写得七歪八扭,怎么能说其文化素质高呢?因此,我们要从提高国民素质的高度来认识写字教学的重要性。
九年义务教育《小学语文教学大纲》指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础”。尽管对小学生的写字教学已开始引起各级领导的重视,各类学校特别是小学也正在加强这方面的教学,但目前小学的写字教学仍是一个薄弱环节。我们的小学语文教学虽然强调听、说、读、写,但这里的“写”指的并不是“写字”而是“写作”,这是受考试“指挥棒”的控制。有些学校的写字课就是默写生字,实际上是应付考试,教师没有或很少指导学生怎样写好字,个别学校甚至还没有开设“写字课”,连每天15分钟的写字练习时间也没安排,导致小学生写字水平差,点、画、笔顺不规范,字写得东倒西歪、难以辨认,有的生造字、错别字连篇。笔者从事小学教学和教研工作40余年,对此感触颇深。现就加强小学写字教学谈几点认识:
一、严格执行《九年义务教育课程计划》
每周从语文课中单列一节“写字课”,每天安排15分钟写字练习,并落实指导教师。
二、明确目标和要求
深入学习、领会《小学语文教学大纲》规定的对写字教学的目标和各年级的具体要求,在教学中把识字和听、说、读、写结合起来,把识字和写字结合起来。
在每一个阶段和每次练习作业时都要把要求讲清,使学生主动、自觉、积极、有效地进行学习。