从青岛回来,天正下大雨,儿子指着车窗上的雨水说:“妈妈,快看哪,雨水走路有自己的路线呀!”我一看,果然如是。儿子接着好奇地问:“妈妈,为什么雨水要斜着跑呢?”
一时语塞。突然,我灵机一动,对儿子眨眨眼睛说:“那是雨宝宝和你一样淘气呀,想晚点回家,所以专斜着走路哦!”
后来,我醒悟过来,其实这是一个很简单的惯性问题,我为自己对儿子的搪塞而自责不已。
回家后,我把这件事告诉一位同样做教师的朋友。朋友说:“幸亏你没告诉你儿子那么深奥的物理道理,你不知道他再次看到那些雨点又会增添好多美好的想像呢!”
听着朋友的话,回想起学习《蜗牛的奖杯》这一课,课堂上曾经有这样的对白:
生:老师,蜗牛的壳真的是他的奖杯变成的吗?
师:哦,不是,这是一个寓言童话,不是知识童话,它是想告诉我们一个道理。
生:哦,原来这个故事是骗人的。
……
那一刻,“这个故事是骗人的”这句话曾深深地刺痛着我,我为自己在课堂上的不经意而懊恼。
在传授知识的过程中,为了追求理性的“真”,我们经常忘记了自己眼前面对的还是一个孩童。在这样的不经意间,我们为他们传道、解惑时,而不要将内心深处的另一扇门虚掩了。